苏教版七年级语文下册第1单元写作：观察人物特点，写出人物个性导学案.docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 苏教版七年级语文下册第1单元写作：观察人物特点，写出人物个性导学案 【教学目标】 学会抓住人物特点，写出人物共性。  【教学重难点】  重点：抓住人物特点，写出人物共性  难点：抓住人物特点，写出人物共性  【导学过程】  一、同学自学“观看人物特点，写出人物共性”。  二、老师引导：结合第一单元的《一面》、《童年的伴侣》《我的老师》让同学进一步了解“抓住人物特征进行描写”的方法。  三、选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断，让同学自己读，然后老师引导同学点评。  1、五位同学的同学作文中的外貌片断描写（即第一次作文课布置的作业）  2、老师引导同学一一进行点评，指出每一篇作文的优点与缺点。  四、请一位一般话较好的同学朗读作文《老师的目光》。  老师的目光  老师的目光,有时让人可怕,有时让人兴奋,有时令人难过,有时让人布满力气.老师有一双会说话的眼睛.  教室里静静静,只听见老师在黑板上沙沙的写字声。我们正在教室做数学题目,题目很简洁,我很快就做完了.这时有的同学发出信号,我便把书本移了过去,似乎很可怕被老师发觉,当我回头的时候,有一双利箭似的眼睛正看着我,我好可怕,我把本子收回来了。这时老师的目光多吓人啊!  发语文卷子了,我提心吊胆地做在座位上,恭候老师读分数。当我听到“邓琴琴69.5分”时，老师那和善的眼睛立即向她投去了和善的目光,她兴奋极了,飞速的从老师手中接过卷子,老师笑了,她也笑了。这时老师的目光多好看呀!  大扫除开头了,老师交给我一个任务，把教室的靠边的一扇窗户擦洁净，我接过抹布“呼”的跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。透过玻璃，观察外面同学们正在忙劳碌碌地干活，老师还和他们在一起干活。，我把窗户擦得干洁净净，放出了刺眼的光，这时，老师还夸奖我呢！  老师的眼灯睛是闪耀着才智光线的星星。  它，就是我们心中的航标。  老师进行重点讲评。  1、这位同学主要写了老师的眼睛，围绕眼睛写了三件事，有详有略，前两件事略写，第三写擦玻璃是详写。  2、文章地采纳了外貌描写的方法，紧紧抓住老师的目光，写出了师生之间真挚的爱，这是本文的一大特色。请同学们想一想她的这种写法仿照的是第一单元的哪篇课文？  3、她的这篇作文，在结尾时，恰当地运用了比方的修辞方法，对老师的眼睛进行了总结：“老师的眼睛是闪耀着才智光线的星星。它，就是我们心中的航标灯。”这与大家学校时常用的结尾方式不同，她未没有用“老师的眼光是多么的可爱呀，多么的和气呀，我是多么宠爱老师呀”这种方法。同学们，今后在写作时应当留意学习这种方法。  五、实际练习。  看教材“观看人物特点，写出人物共性”的第2个作文题目，在老师的引导下，同学进行作文的构思练习。  1、问：假如你在完成这一题目时，第一步应当做什么？（将题目补充完整。）  2、老师提问：假如你要写这样一篇作文，你将怎么样来完成？（同学争论，要围绕人物共性来写。）  老师举例：  1、一语未了,只听后院中有人笑声,说:\我来迟了,不曾迎接远客!\黛玉纳罕道:\这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?\心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来.这个人装扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄Ё袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙.一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻.黛玉赶忙起身接见.贾母笑道,\你不认得他,他是我们这里出名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作`辣子\,你只叫他`凤辣子\就是了.\黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告知他道:\这是琏嫂子.\黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤.黛玉忙陪笑见礼,以\嫂\呼之.这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:\天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗每天口头心头一时不忘.只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!\说着,便用帕拭泪.贾母笑道:\我才好了,你倒来招我.你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了,快再休提前话.\这熙凤听了,忙转悲为喜道:\正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜爱,又是难过,竟遗忘了老祖宗.该打,该打!\又忙携黛玉之手,问:\妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家,想要什么吃