语文版八年级下册《背影》朱自清教学设计(共四个课时).docxVIP

Word PAGE1 / NUMPAGES1 语文版八年级下册《背影》朱自清教学设计(共四个课时) 【教学目标】 1．学问目标：学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品尝朴实、饱含深情的语言。  2．力量目标：提高同学品尝语言的力量和从写作中精选材料、谋篇布局的力量。  3．情感态度与价值观：味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点--背影中发掘深深的父爱，陶冶同学爱我亲人、爱我生活的高尚情感。  【教学要点】  重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟由感情的聚焦点--背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法--截取法。  难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。  【教学设想】  这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以同学自学为主，采纳自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导同学用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来把握内容，领悟内涵。  【教学步骤】  第一课时（总第1课时）  【导入新课】  在我的记忆中有这样几首歌和诗：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，友爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写嘱咐，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。“慈母手中线，游子身上衣”，假如说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永久不老的歌，时时震撼着我们的心灵!这些饱含深情的话语布满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，  今日，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。《背影》是一篇闻名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，始终被广阔读者所传诵，多少年来也始终被选入教材，培育了几代人。对于这样的名篇，我们应仔细阅读、学习。请同学们把课文朗读一遍。  【新课探究】  一、简介与写作背景  朱自清（1899-1948），字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,现代闻名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称他“有骨气”。表现了我们民族的英雄气概。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴实中见真情、洋溢着一股清爽气息。  《背影》写于1925年，他到清化高校任教不久，接到父亲来信，信中一些话，使他想起父亲，待他的很多好处，尤其是七、八年前父亲在南京为他送行的背影，不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。  二、通读课文，借助工具书，扫清字词障碍，初步理解课文内容  1．听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐）  要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来。  2．朗读  可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。  3．引导同学读准字音，解释词义。  交卸（ｘｉè）：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。  奔丧（ｓāｎｇ），有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读ｓàｎｇ，丢掉，失去。动词。  颓唐（ｔｕí），精神委靡，意气消沉。  踌躇（ｃｈóｕｃｈú），迟疑不定。另意，形容得意。  拭：shì擦。  迂腐（ｙū），拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。  蹒跚（ｐáｎｓｈāｎ）走路缓慢、摇摆的样子。  琐屑（ｘｉè），指细小繁杂的事。  晶莹（ｙíｎｇ），光滑透亮?????。  狼藉jí乱七八糟的样子。  簌簌sù：纷纷落下的样子。  4．自读课文，体会课文所表达的思想感情。争论文章结构，从整体上了解课文内容。  第一部分：怀念父亲，最难忘背影。（点“背影”）开篇寄思  其次部分：回忆往事，车站离别观察背影，表现父亲的爱子之情。（忆“背影”）往事回忆  （一）交待父子分别时的家庭状况，为写背影渲染悲凉气氛。交代家境  （二）写父亲打算亲自送行，并细心关照，为写背影作铺垫。浦口送别  （三）描写父亲爬过铁道去买橘时的“背影”，抒发真挚感情。（写“背影”）车站买橘  第三部分：接读父信，再现背影，表达了我别后对父亲的思念，以在泪光中再现背影作结。（哭“背影”）结尾怀念  其次课时（总第2课时）  【导入新课】  在老师指导下同学自学，圈点批注与整体阅读训练。  【新课探究】  一、学习第1--3节  （1）指名朗