基于差异的小学数学分层教学实践策略-来源：小学教学参考（中旬）（第2019006期）-广西教育学院.pdfVIP

课改视窗课改视窗 基于差异的小学数学分层教学实践策略 江苏连云港市门河中心小学（222100 ） 任 平 ［摘 要］差异是数学教学中的一种客观存在。基于学生的学习差异，教师可以实施分层教学。在实践中，运用分层设计、分 组互动、分类援助策略，可以全面提高学生的学习能力。教师尊重学生的差异、合理运用学生的差异、关照学生的差异，才能促进 学生数学学习的可持续性发展。 ［关键词］小学数学；分