由“平面铺陈”走向“深层建构”-来源：小学教学参考（中旬）（第2019003期）-广西教育学院.pdfVIP

名师工作坊名师工作坊 由“平面铺陈”走向“深层建构” 江苏南京市长江路小学（210018） 王 茜 ［摘 要］小学数学本身的系统性、抽象性与学生自身的“感性”认知水平一直是教学中无法忽视的“矛盾”，作为“矛盾”的中间 者，教师被赋予更多的使命和面临更高的挑战。审视当下的课堂，教学常常处于简单的“平面铺陈”层次。立足“高观点”视角，从 课堂实践出发，寻求知识“深层建构”的策略：