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- 2023-04-04 发布于四川
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教例剖析教例剖析
基于数学素养视角研读教材
——以人教版教材五年级上册“位置”为例
广东江门市蓬江区教学研究室（529000） 黄肖慧
［摘 要］基于数学素养的视角研读教材，应始于学生的认知规律和起点，梳理教材结构，把握知识本质内涵，读懂知识背后的
数学思想。以人教版教材五年级上册“位置”为例，谈多维度研读教材的方法。
［关键词］研读教材；多维度；位置
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］
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