毫米的认识 教学设计 三年级上册数学人教版.docxVIP

毫米的认识 教学设计 学校 教师 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 毫米的认识 教科书 书名：数学教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1、通过实际测量、使学生明确毫米产生的实际意义。 2、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念。 3、通过观察使学生知道毫米和厘米间的关系，1厘米=10毫米。 4、体会数学与生活的联系,培养估测意识和估测能力。 教学重难点 教学重点：学会用毫米作单位进行测量，知道1厘米=10毫米。 教学难点：建立1毫米的长度概念，体验1毫米的实际长度。 教学过程 教学过程: 一、复习导入 师：1.同学们我们测量物体的长度一般用到哪些工具? 生：直尺、三角板、卷尺、皮尺 师：2.同学们回忆一下,我们学过哪些长度单位? 生：米、厘米 师：今天我们将继续学习一个新的长度单位。 二、探究新知 1.认识毫米 师：估一估数学书的长、宽、厚大约是多少厘米?(同桌互相交流讨论) 生：长大约是25厘米，宽大的是18毫厘米,厚大约是1厘米。 师:同学们估得准吗?用尺子量量看(4人为一个小组进行讨论交流，讨论过程中,教师进行个别指导,巡视全班) 学生汇报。 生1：长26厘米，宽19厘米，厚1厘米 生2：长25厘米，宽18厘米，厚1厘米 生3：长25厘米，宽19厘米，厚不足1厘米 师：同学测量时，测量的长度不足整厘米，该怎么办呢？ 引导出毫米：量比较短的物体长度或者要求量得比