小学体育_《站立式起跑》教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

二年级站立式起跑教学设计 教学目标 1、使学生了解站立式起跑的技术动作，能按口令做出站立式起跑的正确动作。 2、通过练习发展学生灵敏、协调和速度等素质。 3、培养学生的竞争意识以及小组合作的能力。 教学重、难点 重点：站立式起跑技术动作；难点：动作协调，反映迅速 教学方法 为了让学生能够自主探究，主动参与到课堂中来，本节课采用了情境教学法、游戏教学法，让学生在玩中学，学中玩。 教学流程 开始热身部分 （一）导入激趣 通过跑步明星博尔特来导入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。接下去通过热神的小游戏，在复习快速跑的专项动作的同时，活动了身体各个关节。 学习提高部分 ???（一）游戏《桃花朵朵开》 游戏规则：桃花朵朵开，学生抱团，首先让生围成圆按照走走跑跑停停的方式听老师的喊号口令，师不按顺序分别喊出1、2、3、4、5、6及班级的总数，让生进行抱团游戏。通过这个游戏，让学生在玩中思考如何才能更快速的启动，启发他们自主思考的能力。 （二）站立式起跑练习 1.教师讲解并示范站立式起跑动作要领，通过多方面多角度的示范，让学生对动作有较清晰的认识。 2.在教师的讲解与示范后，学生分成四个小组进行练习，利用他们手中的体操棒组成起跑线，并且让每个人都有机会成为小小发令员，在练习站立式起跑动作的同时，也让他们熟悉起跑的口令。 （三)游戏黄《黄河与长江》 游戏规则：学生排成两路纵队，一路为黄河，一路为长江进行30米追逐比赛，按照三局两胜的规则，输的那队做几个蹲起练习。 通过这个游戏，让学生在巩固站立式起跑动作的同时锻炼他们的步频和步长，并且培养他们团结协作互相配合的能力。 恢复整理部分 （一）放松操 （二）课堂小结，师生道别 预计负荷 预计本课练习密度为50%，学生平均心率为100~120次每分钟，运动强度中等。 教学中可能出现的问题及预防措施 本节课主要是以游戏为主，主旨是让学生在玩中自主体验，但是低年级学生容易出现在课堂中光玩不学的现象，因此，本节课格外注意课堂纪律调控，同时老师要给予足够的引导。 学情分析 二年级的学生，处在长身体的时期，走和跑习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合学生实际生活相关的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。 效果分析 通过本课学习，百分之九十的同学能够说出快速跑----站立式起跑动作的要领及重难点，快速有力的完成动作，动作连贯并能快速准确的完成动作的技术要领，百分之十的学生能够在教师与同伴的纠错与帮助下改正动作，并能够动作连完成动作要领，总体效果良好。 教材分析 在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的抱团游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。 评测练习 作业： 等级A:能够说出快速跑-----站立式起跑动作的要领及重难点，快速有力的完成动作，动作连贯，爆发力强，并能快速准确的完成动作的技术要领。 等级B:能够说出快速跑-----站立式起跑动作的要领及重难点，能在教师，与同伴的纠错与帮助下改正动作，动作梁迅速。 等级C:能够说出快速跑-----站立式起跑动作的要领及重难点,动作不够连贯，规范。 等级D:能够说出快速跑-----站立式起跑动作的要领及重难点，不能完成动作。 课后反思 在教学中要重视激发学生的情感体验，让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育新课标的一种尝试，体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼过程。在学生试做一次站立式起跑后，我针对发现的错误动作，马上用口诀的方法让学生复习动作过程。“两脚前后站，两臂正相反，前脚稍蹲，后脚成弓，上身前倾。信号一响，摆臂快，后脚蹬地比箭快。”这样既记住了要领又饶有趣味，重复了多次练习后心里还是很高兴。接着我用不同姿势的起跑再次提高他们的练习兴趣，又锻炼了他们的反应能力，达到了一定的活动量。在巩固练习中我安排了“巧夺体操棒”的游戏，边巩固起跑动作又有角力对抗，学生们更加感受到起跑迅速的重要性。小结时我还让他们把内心的感受和身体的体验说出来和大家交流。 课标分析 本节课根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，以风车为载体，通过组织一系列的相关游戏,来帮助学生掌握站立式起跑技能，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合