小学体育_《趣味快速跑》教学课件设计.pptVIP

《趣味快速跑》 本课以“健康第一”为指导思想，结合我校的情况，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的原则依据低年级学生的心理特点，结合教材内容，采用游戏教学法，给学生创造了一个愉快、活泼的运动氛围。 通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在“玩中学、学中练”，充分发挥学生的主体作用，让学生真正体会到快乐体育。从而促进学生创造性的学习，激发学生的运动兴趣，培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强学生的自信心和团队意识。 二、教材分析 水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的，是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。 教材内容是一些比较简单的动作，没有过细的技术要求。但是，教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度、灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。以身体练习为主，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。 三、学情分析 水平二的学生，正处于长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育不成熟，但是，对走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。 四、教学目标 1、认知目标：通过本节课对快速跑的学练让学生可了解影响快速跑的的基本因素，形成对快速跑的动作认知。 2、技能目标：使大部分学生掌握快速跑动作技术—步幅和步频。通过课课练环节增加学生的体能以及学生的核心力量。 3、情感目标：通过游戏，培养学生主体意识，勇敢，果断和克服困难的意志品质，并让学生在合作中获得成功的体验，为终身体育奠定基础。 五、重点和难点 根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点。 重点：后蹬充分、前摆积极 难点：蹬摆协调，跑的自然 （一）教法 1、情景导入法：尝试性体验游戏，诱导与激发学生自觉主动的参与学习。 2、讲解与示范：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。 3、体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。 4、纠正错误法： 在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。 5、表扬、鼓励法：增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功和快乐的乐趣。 6、游戏法与比赛法：提高学生的学习兴趣活跃课堂气氛。 （二）学法 1、尝试体验：通过教师的启发和鼓励，学生练习，亲身体会，充分发挥学生学生的主体地位。 2、创新：让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。 3、自主合作学习法：让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。的乐趣。 4、展示法、评价法 ：让学生直观地获取更多的练习方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。 实战练习 通过趣味跑，把学习的内容运用到实战中 。 六、拓展训练阶段 立卧撑: 通过立卧撑来弥补本节课只有下肢的练习，达到全身上下协调发展的作用。 七、愉悦身心阶段 田径场12个大标志桶 8个小标志桶 音箱一套 绳梯一组标志帽12个 八、教学场地和器材