小学体育_50米快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

50米快速跑教案 课次 第1课时 单元主题 50米快速跑 学习 目标 1.掌握50米跑的技术动作并能够正确运用，协调、自然、有力地跑完全程，以最快速度冲过终点 2.提高自己的奔跑速度，增强下肢力量，发展身体的灵敏、协调性素质 3.培养勇于拼搏、克服困难的精神和团结合作的集体主义观念 重点 难点 教学重点：反应快速，启动快，后蹬有力，快速冲过终点 教学难点：跑的环节衔接紧密，动作协调、自然、有力 内容 顺序 学生活动 教师活动 情境设计与组织要求 开始部分 1.体委整队、报人数 2.师生问好 3.检查服装 4.解读本学课学习目标 1.师生问好 2.宣布本课内容、要求 3.安排见习生 一、组织 二、要求：集合快、静、齐 准备部分 跟随音乐分四队绕锥桶慢跑，进行热身活动 二、徒手操 1.扩胸运动 2.振臂运动 3.体转运动 4.腹背运动 5.踢腿运动 6.压腿运动 专门性准备活动 安全培训 讲解安全小知识，预防运动损伤 带领学生进行慢跑热身 协助体育班长进行热身活动，身体协调性练习 三、安全培训，进行安全小故事环节 同学们分享： 安全小知识，预防运动损伤 组织 二、要求 1.衣着规范 2.热身充分，动作到位 3.安全培训到位 内容 顺序 学生活动 教师活动 情境设计与组织要求 基本部分 一、启迪学生引发思考，如何进行快速奔跑，针对问题学生做出总结性结论 二、分组由小组长带领成员进行练习，小组长负责组织、指导技术动作 攻占堡垒（绳梯练习）： 单脚进入绳梯，双脚跳出绳梯，快频率协调、敏捷性练习 蜻蜓点水（跨步跳）： 后腿用力蹬伸，前腿屈膝前顶、送髋，脚掌扒地，手臂上抬自然摆动 学生身体素质练习，不断挑战自我，提高个人素养 三、卡牌大师 在规则下，建立团队、努力拼搏、相互合作、信息共享，完成游戏 一、抛出问题，如何进行快速奔跑教师点评并指导学生进行任务卡练习 二、在小组练习时，教师进行巡回指导 小栏架（协调练习）： 判断栏间距，控制身体依次协调跳过小栏架 扫雷（步频练习）： 左右脚交替依次通过“雷区”，协调敏捷性练习 三、卡牌大师 游戏规则，每名同学依次出发，击掌交接，按照顺序A-K依次翻开扑克牌，完成任务用时最短的即为胜利 一、组织 要求：认真听教师讲解，有组织有纪律， 动作标准提高 组织 小栏架练习： 扫雷（步频练习）： 要求：学生认真练习，组织有序得当 组织 要求：相互合作，遵守游戏规则 结束部分 登台领奖 分享成功经验、获奖感言 学生做放松活动 学科班长做总结 小组长回收器械 集合整队 宣布获奖队伍、颁奖 带领学生做放松活动、总结课堂 检查器械回收情况 组织： 要求：身心完全放松，总结全面、到位 场地器械 田径场、小栏架、绳梯 运动 负荷预计 练习密度70％、平均心率140--160 反思 《50米快速跑》课后反思 本节课内容是50米快速跑，快速跑的技术包括起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑四个部分。为了贯彻新课程标准的精神，积极探索有效、合理的教学方法，在设计教学内容时，我充分考虑学生已掌握的运动技能和身体素质，以及接受能力和学习兴趣，将学习技能和参与游戏融为一体。 本节课优点： 采用灵活多样的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注重了学生的个体差异，在教学中采取示范讲解，学生自主练习，自评、互评，相互纠错等形式进行。 在教学中充分体现教育教学的新思想、新观念，把发展学生个性与展示自我相结合，充分体现了活泼、自由、愉快的课堂新模式。 为学生营造一个学习、娱乐、竞争、团结协作、积极进取的良好学习氛围，及时调动学生的学习积极性，在轻松愉快的游戏活动中学习和掌握知识 本节课的不足之处： 应更加深刻了解学生学情，五年级学生具有较强的集体荣誉感，敢于挑战困难与竞争，但依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，体育教师应做好培训和积极引导。 放松活动没有充分利用场地，队形调动的效果比较欠缺。 通过本次课的学习，同学们熟练掌握了50米快速跑的动作要领，激发学生对田径运动的兴趣，改变学生的不良习惯，增强学生的竞争意识，学会有效沟通，增强创新意识，发展学生的灵敏、协调等身体素质，取得了较好的课堂效果。 《50米快速跑》课标分析 课程目标： 1、认知目标：掌握50米跑的技术动作并能够正确运用，协调、自然、有力地跑完全程，以最快速度冲过终点。 2、技能目标：提高学生奔跑速度，增强下肢力量，发展身体的灵敏、协调性素质。 3、情感目标：培养学生勇敢顽强的意志品质，团结协作精神和竞争意识。 目标分析： 1、通过本次课的学习，使全体学生了解50米快速跑的动作要领；75%以上的学生掌握快速跑的动作方法，培养正确的身体姿势。发展灵敏、速度、协调等身体素质，提高奔跑的能力。 2、通过设置情境、游戏和比赛等方法，以及学生合作、自主式的学习，促进学生动体、