《常微分方程》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

常微分方程 一、课程说明 课程名称（中/英文）：常微分方程 / Introduction toOrdinary Differential Equations 课程类别：学科基础课 学时/学分：40/2.5 先修课程：数学分析，高等代数 适用专业：信息与计算科学 教材、教学参考书： 1．《常微分方程》（第三版） 王高雄、周之铭、朱思铭、王寿松等 高等教育出版 社 2006 年. 2 ．《常微分方程讲义》（第二版），叶彦谦，人民教育出版社 1982 年. 3 ．《常微分方程教程》，丁同仁，李承治，高等教育出版社 2003 年. 4 ．《复变函数与拉普拉斯变换》，金忆丹，浙江大学出版社 2004 年. 二、课程设置的目的意义 本课程是信息与计算科学的学科基础课，是整个数学课程体系中的一个重要组成 部分。它是数学分析和高等代数的后续课程 也是泛函分析、微分几何等的前导课 同 时也是常微分方程学科本身近代发展方向的重要基础。因此 在整个课程体系中起着承 上启下的作用。本课程的教学 对锻炼和提高学生的思维能力 培养学生分析问题和解 决问题的思想方法有着重要的意义 同时对培养应用型人才方面起着重要的作用。本课 程的目的在于让学生理解和掌握常微分方程的基本概念和基本理理论；掌握常微分方程 求解方法；初步具备解决实际问题的基本能力；逐渐培养其对常微分方程方向研究工作 的兴趣。 三、课程的基本要求 常微分方程具有很强的理论性和实用性 要求学生掌握常微分方程中的一阶方程的 初等解法 初值问题解的存在唯一性 线性微分方程(组)的一般理论 常系数 线性微分 方程(组)的解法，二阶线性方程的级数解法，定性和稳定性理论初步等基础理论与方法 培养学生利用数学软件从事科学计算的技能。要求任课教师要有扎实的数学理论和系统 的专业知识。在讲授本课程的过程中既要注重理论分析 方法讲解 更要注重解决实际 问题的思想和方法的培养。本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求如下。 知识要求： ○1使学生了解微分方程的相关背景知识、理解和掌握常微分方程的基本概念； ○2熟练掌握求解各类一阶线性微分方程及可降阶的高阶微分方程的解法； ○3熟练掌握变量分离方程的解法，可化为变量分离方程类型的解法； ○4理解齐次、非齐次概念，掌握线性方程的常数变易法； ○5掌握解恰当方程的积分因子法； ○6理解并掌握一阶微分方程初值问题解的存在唯一性定理、解的延拓定理、解对初 始值与参数的连续依赖性及解对初始值的可微性； ○7二阶线性方程的级数解法，定性和稳定性理论初步。 能力要求： ①具有较强的分析能力、归纳能力、抽象能力、演绎推理能力, 培养学生运用积分 法，变量分离法，降阶法、常数变易法和积分因子法等分析问题和解决问题的能力； ②具有准确计算的能力、运用数学软件的能力； ③具有学习新的数学知识的能力； ○4具有较高的理论联系实际的能力、较强的解决实际问题的能力； ○5有创造性思维，有一定的科学研究能力以及对新知识、新技术的敏锐性。 素质要求： ①具有良好的思想道德素质：热爱祖国，有科学的世界观、人生观和价值观，有责 任心和社会责任感，自觉遵纪守法，注重职业道德，具有诚信意识和团队精神； ②具备较高的文化素质：有较高的文化素养，有一定的文学艺术修养、人际沟通修 养和现代意识； ③具有较扎实的数学知识，具备具有“数学方式” 的理性思维和科学的研究方法； ○4 能够对实际问题建立数学模型； ○5有创造性思维，有一定的科学研究能力以及对新知识、新技术的敏锐性 ○6能够用规范的数学语言表达自己的思想； ○7具备求实创新意识。 ○8陶冶学生的数学情操，培养严谨的数学思维 ○9培养学生从事微分方程研究的科研兴趣。 四、教学内容、重点难点及教学设计 总 学时分配 教学方案设计（含教