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六年级语文培优补差工作总结 蒋卫军 本学期以来，我着重培优补差工作，针对学生的详细状况进 行剖析，明确了培优补差的目标，拟订了培优补差举措。一学期 以来，我在“培优补差”工作过程中，能依据实质状况，有步骤、 有举措地实行落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的获得 发展。 一、我采纳的主要举措 1.利用全部课余时间，多备学生，多备教材，多备自己， 少抄教课设计，进行确实有效的课后阶梯式指导，并以指导沟通作为 契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信心。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默 化地去拉动后进生，感染差生。 3.讲堂上创建时机，用优生的学习思想、方法来影响差 生。 4.对差生从点上下功夫，实行多做多练举措。特别保证 每天一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通畅的句子；优生适合增添题目难度，并安排课外作品阅读，不停提升解题和写作能力；争取从习作上多得分。 5.从整体长进行格式和书写加强，尽量把卷面印象分全 部抢到。 6.在教课过程中，灵巧多样的方法是培育学生学习兴趣 的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参加下的不停生 成的语境和流动的语流之中。特别是我们加强班，更是要防止死 气沉沉的高压政策，虽不说必定要减压，但却不得不合时地进行 变压，只有活跃起来了，学生也就有学习激情了。 7.进行一周一测试，并以测试卷为线索，真实做到一试 一精讲，一试一收获的知识点上的加强稳固训练。 8.采纳激励体制，对差生的每一点进步都赐予必定，并 鼓舞其持续进步，在优生中建立楷模，给时机表现，调换他们的 学习踊跃性和成功感。 9.充分认识差生现行学习方法，赐予正确指引，朝正确 方向发展，保证差生改良当前学习差的状况，提升学习成绩。 重视中等学生，保持其成绩稳固和提升。 合时进行个别讲话或许与家长联系，辅助解决差生的 学习问题。力求全班均匀分能够打破60分的目标。 二、配合本学科教课组织的教课活动 1.进行生字开花和词语接龙等比赛活动。 2.近反义词以及经典对子的累积。 3.成语谚语采集与累积。 4.背诵古诗比赛。 三、我进行的有效试试 1.短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训 练（特别针对后进生）为加强训练目标。 2.中期塑量的有背诵经典古诗文，累积成语、谚语、和 课内外的好词佳句。 3.长久塑心的有联合教材内容，推行着手实践，进行映 射教育。比如学习相关感恩教育的内容，我让学生亲身着手实践， 回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中领会到父 母的艰辛，从小要有感恩之心；此外，我们都知道，我们的教课， 不论任何科目任何任何一节课以致任何一个词，只需我们擅长去 挖掘，它都有极强的映照性，我们在教课中都能够将它映照到我 们的接人待物和对人处世上去，这就是真实的“大语文”教课观， 可能也就是我们常说的德育浸透了。