六年级《灯光》教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 六年级《灯光》教学设计 六年级《灯光》教学设计 《灯光》让我们明白了郝副营长及先烈们对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得 今天的幸福生活的来之不易，更倍加珍惜。以下是店铺为大家整理的六年级《灯光》教学 设计，更多教学设计请关注我们店铺。 一、教材分析： 《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的 回忆，歌颂了革命先烈的奉献精神，说明了今天的幸福生活来之不易，提醒我们要建设好 前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。 全文一头一尾是写现在，中间绝大部分写往事。开头写由天安门广场的灯光勾起往事 的回忆。结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友 ，可以体会“我”对美 好生活的赞美和不忘过去 ，要好好珍惜今天的幸福生活。 二、学情分析 文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远 ，学生知之甚少 ，可能无法体验 当时的处境 ，因此，课前要引导学生收集查找有关资料 ，教学中要引导学生多读课文，多 感悟。 第一课时教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读 ，知道讲的是一件什么事， 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 大致了解内容。第二课时引导学生以“多好啊”和“灯光”的描写为线索抓住课文重点探 究，先独立阅读，再小组交流，最后进行阅读汇报。此时，老师要就重点部分加以指导， 帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。 三、教学目标： 1、能抓住重点词句读懂课文，理解郝副营长及先烈们对未来的美好憧憬和为此做出 的贡献，懂得今天的幸福生活的来之不易，更倍加珍惜。 2、结合课后练习中的问题，指导学生有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与 语言表达方式。并结合语言环境 ，运用比较的方法 ，理解课文中部分词句在表达意思及反 映人物思想感情方面的意义。 3、有感情地朗读课文;背诵课文的第 6—9 自然段。从作者对往事的回忆中，体会郝 副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学的重点。 三、教学过程 ： (一)复习回顾 ，直入重点 今天我们继续学习 《灯光》。下面老师来检查一下大家学习情况。1、谁来读? 天安门广场 赞叹 沉入回忆 千钧一发 点燃 回忆往事 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 天安门前 华灯 怀念战友 你能根据上面的词语快速完成填空吗? 清明节前的一个晚上，作者漫步在( ) ，听到一声( ) ，陷入了对往事的回忆——1947 年初秋，激烈的围歼战打响了。在( )的时刻，郝副营长( )一本书，为后续部队照亮了前进 的路却牺牲了自己。很久以后，在天安门璀璨的华灯下，又一次( )。 2、仔细观察这些词语，你发现了什么?(课文的线索) 沉入回忆 ↓ 回忆往事 ↓ 怀念战友 (二)走近文本，感受英雄 课文的题目是“灯光”，课文的开头和结尾都提到了天安门的灯光，现在就让我们一 起感受一下天安门前的灯光吧!(出示课件 1 ，生谈感受)是啊 ，看到这明亮温暖的灯光，听 到这一声赞叹 ，让作者想起一位故去的战友，他就是—— 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 我们知道作者是一位战地记者，战争已离我们那么久远了，他又采访过很多的人，为 什么唯独郝副营长给他留下了深刻的印象，他究竟是一个怎样的人呢?郝副营长是一个( )