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小班数学《如何学会玩具分类 》优选教学设计设计针对小班幼儿的年纪特色，从玩具分类开始培育幼儿优秀习惯。下边就是我给大家带来的幼儿园小班数学《如何学会玩具分类》优选教学设计设计，希望能给大家带来帮助! 幼儿园小班数学《如何学会玩具分类》优选教学设计设计一 好习惯是成功人生的基础，是形成好人品的要点。小班幼儿年纪小，可塑性大，简单接受行为训练，是培育幼儿好习惯的时期。现将针对小班幼儿的年纪特色，就如何培育幼儿优秀习惯，应当从玩具分类开始。 一、活动目标 1.学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。 2.发展初步的归纳能力。 二、要点与难点分类后说明分类标准。 三、资料及环境创建 1.各样构造玩具一，如雪花片、大小串通。 2.分类盒、标志卡。 四、设计思路对幼儿来说分类运算包括两个层次。 一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一聚积木中桃出全部红色积木。 第二个层次是分类一，分类是将一组物体分红各有共同属性的几组，如将一聚积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，由于求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿归纳能力的要求不一样，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提升他们掌握标准的能力，为产生标准作准备。 1/4 分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描绘某一类事物的共同特色的水平，或许是他们还不知道该如何表达出分类时脑筋中展现的标准，所以设计时能够先让幼儿分类后选择标志卡来表示分类标准，而后逐渐过渡到用语言描绘。 五、活动流程操作探究—求同，分类—分组议论—说出标准，变换标准—稳固操作 1.经过操作探究让幼儿累积相关物体共同特色的感性经验。说明操作探究阶 段教师要为幼儿供给不一样层次的求同、分类资料，每一层次要供给多种资料，便于幼儿经过频频操作达到对各样资料共同特色的抽象。比如：分类的资料，其“不一样层次”，可表此刻有实物分类，有图形分类，也有数目分类。也能够有 按物体的一种特色分类(大小)，有按物品的两种特色分类(大小、颜色)，还有按物体的三种特色分类(大小、颜色、形状)。 2.经过分组议论提升幼儿抽象分类标准的能力。说明分组议论可按两种水平 设计，能力中下的幼儿侧重说出标准的议论。能力中上者要点故在变换标准的议论。 3.稳固操作时要供给新资料，提升幼儿操作的兴趣。 幼儿园小班数学《如何学会玩具分类》优选教学设计设计二 活动目标： 1.会找玩具的共同点和不一样点，能将拥有相同特色的玩具摆放在一同。 2.有参加活动的兴趣，并愿意用语言叙述。 活动准备： 1.玩具柜1-2个。 2.玩具若干(长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等)或幼儿自带的玩具若 干。 活动过程： 2/4 (一)引起幼儿活动兴趣。 1.展现玩具，认识玩具。 教师：园长老师知道我们班小朋友特别喜爱玩玩具，今日给我们送来了很多玩具， 看看有些什么玩具?(请幼儿说出玩具名称) 2.玩玩具，体验快乐。 教师鼓舞幼儿分组自选玩具，自由地和嬉戏或和伙伴一同友善地玩。 (二)指引议论，试试摆放玩具——将相同的玩具放在一同。 1.察看摆放的玩具。 2.议论如何摆放玩具。 3.探究将相同的玩具放在一同。 (1)请幼儿自主试试将相同的玩具放在同一层玩具柜上(或玩具篓)。 (2)让幼儿边摆放玩具边学说：我把“××”和“××”放在一同。 4.分享共同摆放玩具的快乐。 教师指引幼儿赏识齐整的玩具柜，分享一同摆放玩具的乐趣。 活动延长： 地区活动：教师和幼儿一同采集各样废旧资料，指引幼儿将这些物品分类摆放。 幼儿园小班数学《如何学会玩具分类》优选教学设计设计三 活动目标： 1、指引幼儿在玩中发现玩具的外形不一样，并能依据外形进行简单的分类。 3/4 2、能正确的辩解玩具的颜色，稳固对形状的认识。 活动准备： 积木若干、小筐若干、小车子、彩带、布偶、小食品 活动过程： 一、指引幼儿察看黑板上的形状和颜色 看，积木宝宝要和小动物玩游戏呢?但是积木宝宝走哪条路，才能最快找到小动物呢? 二、找找看，要走什么颜色的路能最快找到小动物 认真看看，帮着找一找，并请孩子谈谈，为何走这个颜色的路能最快找到小动物呢? 三、比一比，谁的积木堆得高，他用了什么颜色、形状的? 我们来玩游戏吧?看看谁的积木堆的高，都用了些什么颜色?是什么形状的 呢?(指引幼儿从颜色、形状上来谈谈。)四、要画画了，快收玩具吧!分类活动 1、快，要画画了但是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友谈谈，怎么办呢?”请幼儿(依据玩具形状、颜色)将玩具送到相应的篓筐中。 2、“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家歇息。”幼儿自觉整理玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标志处。 3、请小朋友们关怀玩具们能否都回到了家。“感谢小朋友们，这么爱惜我，关怀我，明日我再