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浅谈初中生物教学中兴趣的培养 摘要伟大的教育家孔子说过： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 兴趣是最 好的老师，如果一个学生对学习产生兴趣，就会积极、主动、愉快地学 习。兴趣是获 得知识的内在动力，它影响着学生的学习行为与效果。因此，要想 让学生喜欢生物， 重视生物，就得先激发他们学习生物的兴趣。 关键词初中生物；兴趣 生物学科在中学课程中虽然不是主要学科，但是它作为自然科学领域的带头 学 科，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康等问题将更加突出，而 这些问题的解决，都将在很大程度上依赖于生物科学的进步。因此，从我走上生物课 的讲台后，特别注意培养学生对生物课的学习兴趣，近十年来的教学实践，我悟出了 一个道理：浓厚的兴趣，能加强学生的自觉性，能培养学生的探索精神，能开发学生 的创造能力；浓厚的兴趣，还会减轻学习压力，从而提高学 习效率，取得优异成绩。 现将近年来的几点做法总结如下： 、情感投入，激发兴趣 一般来说，如果学生对某个教师感兴趣，就会对其所任教的学科会产生浓厚的兴 趣。因此，老师应该对学生多进行情感投入，多关心学生，爱生如爱子。课余时间常 深入到学生中去和他们交流。 讲讲生物领域中的一些趣闻；谈谈生活中 的一些疑难 问题：如，在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到？制 作馒头或面包时，放泡打粉才能使馒头或面包膨大和松软， 这是 为什么呢？到了秋 天，树木为什么会落叶？这样做学生自然会喜欢这个老师， 进 而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。 、实物观察，激发兴趣 生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，具有实验性强、内容丰 富、 生活化、趣味性强等特点。教师应在教学过程中充分利用生物学的学科特点，努力激 发和调动学生的学习兴趣。学生对所学学科兴趣浓厚，才能积极主动地学 习，并从中 享受到学习的乐趣。例如，在讲 蚯蚓的外部形态”时，我先让学生观 察蚯蚓的外形、 体色、体表结构及其运动状态，然后分别将它们放在粗糙的的纸张上和光滑的玻璃板 上，然后观察蚯蚓的运动情况。蚯蚓在粗糙的的纸张上运动较快，而在光滑的玻璃板 上运动较慢。 这些现象使学生异常兴奋，自然激发了对 理论学习的浓厚兴趣。 三、实验演示，激发兴趣 生物学科是以实验为基础的一门课程， 通过实验能培养学生的观察能力、 思维 分析能力、创新能力，并且激发学生学习的兴趣，许多学生喜欢生物正是因为能去实 验室做实验。因此，教师要引导学生观察课堂演示实验，组织好分组实验，