坐井观天教学设计.docVIP

《坐井观天》教学设计 安阳市置度中心小学校 郭书英 第一课时 教学目标： 1.识记“沿、答”等生字，理解词语“井沿、大话、无边无际”；学写“观”字。 2.读懂、读好小鸟和青蛙的三组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。 教学过程： 一、导入 1.孩子们，我们一起来背一首三单元刚学的诗《登鹳雀楼》 这首诗告诉了我们一个道理，就是：站的高，看的远。 2.今天我们学习一个蕴含道理故事――读题 二、补写课题，引入新课 1.出示课题《坐井 天》，学生观察“观”字：左右结构，左小右大，见的第一笔竖压线写。 2.教师补写课题。 3.学生在书上描一遍写两遍。 4.读课题，“观”就是看，观天就是看天。“坐井观天”就是坐在井里看天。 5.师介绍语言特点：这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着一个道理，也就是寓意。坐井观天会藏着什么道理呢？那我们到课文中去寻找答案。 三、创设情景，整体感知 1.学习第一段，创设故事情境。 （1）出示读书要求：标出自然段，读准字音，读通句子。 （2）结合第一自然段，贴青蛙和小鸟的位置。 （3）随文认识“井沿”，识记“沿”。 2.学生自由朗读第2到7自然段感知青蛙和小鸟的对话。 （1）出示读书要求： 青蛙和小鸟在争论什么？ 课文写了他们的几次对话？ 分别是什么？ 四、分角色学习，读懂对话 1.学习第二、三自然段，对比：青蛙和小鸟的生活环境。 （1）同桌读对话体验小鸟