核心素养目标2-1 感受空气 教学设计 教科版三年级上册.docxVIP

教科版小学科学三年级上册第二单元第 1 课《感受空气》 【教材简析】 《感受空气》是第二单元《空气》的起始课，本课主要借助生活中与空气密 切相关的物体来深入研究空气的特征，如占据一定空间、可以流动、能被压缩、 有弹性等，同样也选取了空气和另外两种不同状态的物质进行对比研究， 目的在 于引导学生重点关注空气与固体、液体之间的相同点，进而对这些相同点进行更 为深入的研究，为本单元中持续学习空气做铺垫。 聚焦板块，通过导入活动，希望学生关注到两个问题，空气的特征是什么？ 空气的作用有哪些？ 探索板块，主要是学生通过两个游戏活动，发现空气的更多特征。通过感受 空气的活动，学生发现空气可以压缩，很轻等特征；通过传递游戏，发散学生的 思维，发现空气会流动、不易密封等特征，在游戏的过程中重点引导学生观察空 气与石头和水的共同特征。 研讨板块，引导学生思考探究空气特征的方法，发现空气的特征，再将空气 和一般物体相比，寻找空气与其它物体相同的特征。然后，引导学生把自己的发 现进行归纳，完善气泡图中关于空气特征部分的内容。 拓展板块，通过游戏后研讨，让学生对物质的三态（固体、液体和气体）形 成初步的感性认识，为后续研究做好铺垫。 【学情分析】 在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已经对空气进行了初步的研究，知 道空气具有无色、无味、透明、会流动、没有固定形状的特征，能够运用各种感 官去观察空气，获取新