核心素养目标2-4-谁先迎来黎明教学设计 教科版六年级上册.docxVIP

《谁先迎来黎明》教学设计 【教材简析】 《谁先迎来黎明》是教科版六年级科学上册第二单元《地球的运动》单元第四课，前面几课已经知道了由于地球在不停自转，并形成了昼夜交替现象。但对于地球是怎样自转的呢？它的自转又将给我们地球带来怎样的影响？学生能缺乏了解，本课以“谁先迎来黎明”作为载体，来探究地球的自转方向。本课教材由三个部分组成：第一部分，提出问题，通过模拟地球自转，发现由于自转的方向不同，不同地区迎来黎明的顺序发生改变。第二部分，在理解相对运动的基础上，根据太阳东升西落的事实判断出地球自转的方向。第三部分，知道地球自转一周所需时间，认识世界时区图，初步学会计算时差。相对运动概念是本课的重点和难点，教材以坐车、转椅转圈等生活现象来启发学生，再根据日常观察到的日月星辰的运动来推测地球自转的方向。 【学情分析】 六年级的学生对探索地球宇宙有极大兴趣，但是学生往往只是停留在知识概念阶段。对于一些地球宇宙中的现象只是知道结论而缺乏对推理过程的了解，例如地球自转方向，很多学生都知道是自西向东，但是判断地球自转方向的证据是什么，地球自转方向带来的种种影响等，学生只知其然不知其所以然。同时因为六年级学生空间想象能力发展可能不够，所以需要用模拟实验、体验活动、视频动画来帮助其理解知识概念。同时也可以让学生在学习中体会到：复杂而且不可直接观察到的地球宇宙是可以通过科学方法来理解和认识的，人类为了解地球