核心素养目标2-5 用相同的物体来测量 教学设计 教科版一年级上册.docxVIP

教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》第 5 课 《用相同的物体来测量》教学设计 【教材简析】 《用相同物体来测量》是科教版《科学》小学一年级上册第二单元《比较与 测量》第 5 课的内容。第二单元这 7 课的内容重演标准尺的产生过程，使学生获 得丰富的比较和测量的学习经历。《用相同物体来测量》一课通过引导学生在探 究过程中， 发现测量工具的优缺点， 学会运用组合的方法改进测量工具， 体会比 较与测量在科学研究中的重要作用。在前一节课中，学生已经发现当使用不同的 物体测量时，测量结果大不相同， 没有比较的意义； 而使用同一个物体测量， 其 结果才有可比性，所以本课将引导学生选择同一个物体作为标准单位来测量， 引 导学生体验统一使用标准物测量带来的公平与方便。 【学情分析】 一年级的孩子对测量的概念是很模糊的， 而测量和比较又是学生们理解周围 事物的重要途径， 所以本课要让学生体会到比较和测量的重要性， 并学会用统一 的标准进行测量。在第 4 课中，学生已经发现当使用不同的物体测量时， 测量结 果大不相同， 之间没有比较的意义， 而使用同一个物体测量时， 测量结果之间有 可比性。第 5 课中，学生使用统一的标准单位小立方体进行测量， 学生会明白使 用统一的标准单位能使测量结果有可比性，方便表达和交流。 【教学目标】 科学观念 知道小立方体可以组合成较长的测量工具。 探究实践 会