核心素养目标1-7 混合与分离 教学设计 教科版三年级上册.docxVIP

教科版小学科学三年级上册第一单元《水》第 7 课 《混合与分离》教学设计 【教材分析】 《混合与分离》是教科版小学科学三年级上册第一单元第 7 课，继学生通过 探究水的蒸发、沸腾、结冰以及冰融化现象认识水的三态变化，并且认识水与其 他物质混合后发生的变化以及影响这些变化的因素后进行本课分离混合物的探 究。这节课中，将引导学生对“增加和减少水分，盐的水溶液会有什么变化 ”这 一问题进行思考。通过实际的观察活动，了解食盐在水中溶解和结晶的双向变化 过程，认识到食盐溶解于水的变化过程是可逆的。教学内容分以下三个部分： 第一部分：思考食盐和沙的混合物该如何分离的问题。 第二部分：探索并经历分离食盐和沙的混合物的全过程。通过观察、对比食 盐与沙的特征，并思考如何利用两种物质不同的特征将其分离。经历利用水和使 用简易过滤装置分离食盐和沙，并利用加热装置分离食盐和水的全过程。 第三部分：引导学生回顾探索过程，认识到利用一些物质在水中能溶解的特 点可以分离一些物质，并且理解食盐溶解于水的变化是一个可逆的过程。 【学情分析】 经过前面的学习，学生已经知道不同的物质在水中的溶解能力是不同的，提 高温度和进行搅拌都能加快物质的溶解，但是利用食盐在水中能够溶解的特性来 分离食盐和沙，是从另一个角度来理解水能溶解一些物质这一特性，学生需要用 逆向思维来思考这一问题。并且，学生在一年级已经学习了一些物质的溶解