核心素养目标1-5 水能溶解多少物质 教学设计 教科版三年级上册.docxVIP

教科版小学科学三年级下册第一单元《水》第 5 课 《水能溶解多少物质》教学设计 【教材简析】 本课是三年级上册《水》单元的第 s 课。教材用“水能溶解食盐和红糖 ”的 话题引入，唤起学生已有认知“水能溶解一些物质 ”，由此引出本课研究的主题 “物质能否在水中一直溶解下去 ”，从而开展探索活动“不同物质在水中的溶解 能力不同 ”。本课教材由四部分组成：第一部分——聚焦，从学生已有认知“水 能溶解一些物质 ”出发，引出本课的主题“如果把物质不断地加入一定量的水中， 它们能持续溶解下去吗 ”。第二部分——探索，首先让学生交流能够溶解在水中 的物质有哪些；其次设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不一 样，然后通过对比实验来探究食盐和小苏打在水中溶解的量是否一样。第三部分 ——研讨，在实验与探究的基础上，让学生用对比实验中确切的数据来说明，食 盐和小苏打在水中的溶解能力不同。第四部分——拓展，搜集生活中常见的例子， 比较不同物质在水中的溶解能力，从而更好地理解不同的物质在水中的溶解能力 是不一样的。 【学情分析】 根据生活经验，三年级的学生都知道把食盐和糖放进水里会慢慢地溶解。学 生在一年级也学过“溶解 ”一词，所以学生知道生活中有一些物质跟食盐一样能 够在水中溶解。本课中，对于小苏打这种物质，学生接触较少，大都不清楚小苏 打的样子及在生活中的应用。 本课学生将学到一种新的实验方法