4-1-3《小数的读法和写法 (例3、例4)》教案 四年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学四年级下册核心素养目标教案 4.1.3 小数的读法和写法 教学内 人教版小学数学四年级下册教材 P35.例 3、例 4 容 1.理解并掌握小数的读写法，能正确读写小数。 素养目 2.经历小数的读写练习过程，发现数学知识之间的联系。 标 3.通过观察、比较、掌握新知，培养归纳概括的能力。 教学重 掌握小数的读写方法。 点 教学难 小数部分 0 的读（写）法。 点 教学方 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 法 教学准 多媒体课件 备 教学过程 教学环 师生双边活动 设计意图 节 1.引导学生回顾本节课相关知识。 对旧知识的回 一、 （1）说一说你是怎样读数的? 顾，唤醒已有 激趣导 （2）说一说你是怎样写数的? 的知识经验， 入 2.小结，引出课题。 做好前测，为 前测达 探究新知做好 标 准备。 二、 （一）小数的读法 探究新 1、学生试读：出示例 3： 大多数学生都 知 你能读出古钱币的有关数据吗？指名读 已经会读小数 导学达 你能像老师一样用汉字写出它们的读法吗？ 了,所以首先让 标 教师质疑：四十一点 47 对吗？为什么？ 学生自我尝试 展示：看同学们写的怎样？ 小数的读法， 2、讨论：我们怎样读小数？（总结读法） 再通过全班交 3、归纳小数的读法： 流生生互动， 整数部分按照整数读法来读；小数点读作 对于小数的读 “点”；小数部分是几就依次读出来即可。将你 法进行归纳。 读出来的内容用汉字写下来，就可以了。 这样做既培养 4、练习：读出下面各数 了学生的总结 0.00580 30.203 1006.001 概括的能力又 问：刚才读了有零的小数，小数里的“0”都要 培养了学生的 读出来吗？那我们是怎样读有零的小数的？ 合作意识。 强调：读小数时，整数部分的 0 按整数有 0 的读