6-1《有余数的除法的意义（例1）》教案 二年级下册数学核心素养目标（人教版）.pdfVIP

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计 6.1 有余数的除法的意义 教学内 人教版小学数学二年级下册教 P58.例 1. 容 1．使学生初步理解有余数除法的含义，认识余数，知道余数要比 除数小。 素养目 2．能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表示商和余 标 数。 3．通过教学活动，培养学生的问题意识、自主精神。 教学重 把平均分后有剩余的情况抽象为有余数的除法。 点 教学难 理解有余数除法的含义。 点 教学方 创设情景、引导发现、自主探究、合作交流及归纳总结。 法 教学准 教具准备：多媒体课件 备 学具准备：小棒 教学过程 教学环 设计意 教师活动 学生活动 节 图 1.口算。 1.完成口算练习， 25÷5= 16÷4= 27÷9= 看谁算的快。 一、 32÷8= 48÷6= 36÷6= 对旧知 激趣导 18÷3= 21÷7= 35÷5= 识的回 入 2.猫捉老鼠游戏。（连一连） 2.完成连线题。 顾，唤 前测达 醒已有 标 的知识 3.学生根据自己的 经验， 3.同学们，你们喜欢吃水果吗？ 实际情况发言。明 为探究 喜欢吃哪些水果？老师这里有一 确本节课的学习内 新知做 些草莓，要请同学们帮忙分一 容。 好准 分。 备。 学习例 1. 1.复习除法的含义。 （1）课件出示例 1 左图（9 根小 1.复习除法的含 棒），把这些小棒，摆三角形，摆 义。 在摆小 一摆。 （1）学生交流题 棒的过 （2）请同学们把刚才摆的过程用 意，边摆小棒边 程中,使 一个算式表示出来，并说一说算 说：9 根小棒，每 3 学生发 式的含义。