人教版小学语文五年级上册《口语交际习作四习作》优课导学案0.docxVIP

如何掌握文章的主要内容 教课内容：如何掌握文章的主要内容 教课目的 回首、梳理掌握文章主要内容的方法。 学习灵巧运用方法，掌握文章主要内容，做到语言通畅、完好、简短。教课步骤 教课环节 （如：导入、讲解、复习、训练、实验、商讨、研究、评论、建构）一、讲话导入，清楚目标 时间过的真快，在不经意间，同学们已走过了小学六五年的学习生涯。我们随着老师学习了300多篇课文，掌握了很多阅读的方法和规律。学习一篇文章，一般有哪些要求？ 预设：掌握文章的主要内容理解重点句的含义领会作者的感情意会文章表达方法 这样读文章，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我 所用。阅读专题的复习，就按这四步进行。这节课先复习第一块内容。（板书： 掌握文章的主要内容） 二、回首方法，提炼要求 【出示历届小升初试卷中波及归纳主要内容的题目】掌握文章主要内容能力的题目在毕业考试中常常会考到。 2011年的毕业考试第一篇阅读是《征服》，第二题要修业生归纳“课文讲了一个如何的故事”，这是两位同学的答案，你以为哪个比较好？为何？ 课文主要讲了一个劫犯挟持了一位孕妇，在孕妇快要生孩子的时候被生命征服，挽救了孕妇和孩子。 课文主要讲了一个劫犯情急之下挟持了一位孕妇，孕妇由于极度惊吓立刻要生产，劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条立刻出生的生命之间，选择了后者，他举手投诚，警察抓住了他。但孕妇已没法坚持到医院，这个劫犯说自己是个医生，他获得警察的同意成功帮孕妇接生，挽救了孕妇和孩子。 小结：通畅、完好、简短 如何才能完好、通畅而又简短地归纳出主要内容呢？你们总结了哪些好的方法？【依据学生回答出示】 三、明确用法 预设一：摘录句段法 一般什么样的课文我们能够用这种方法？（总起句、总结句、过渡句、中心 句）请你联合详细的课文谈谈？ 小结：摘录后，有的要改正一下。 归纳方法运用技巧例文文章的特色注意重点 摘录句段法摘录文中归纳性的语句构造上有总起句、总结句、过渡 句，或内容上中心句、重点段落，而这些句段提示了全文的主要内容的文章。 有时需要略加变动。 四、小组合作，自主归纳 其余几种方法详细怎么做？一般什么样的课文适适用这种方法？运用这样方法时要注意些什么？每个学习小组重点选择一种方法，议论并达成表格。 归纳方法运用技巧例文文章的特色注意重点 每组派代表登台介绍。 预设二:题目扩展法——把课题扩展成完好的话。 怎么扩大呢？联合详细的课文谈谈看？以课文题目为中心，按序提出一二个或二三个有关问题，把答案组织串连起来，就是文章的主要内容。 还有哪些课文也能够用这样的方法来归纳？ 这些文章有什么特色？（写人叙事，题目能高度归纳文章的内容，一般来说，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择“标题扩大法”归纳主要内 容比较适合。） 预设三：段意合并法——这是最基本的方法。（你能谈谈你是怎么做的吗？） 先分段并归纳出段意，而后把段意串连起来。比方说—— 一般什么样的文章比较适适用这种方法？层次清楚的文章适适用段意合并法。这种文章一般以写景、状物的居多。 连结各部分意思时应注意什么？段意合其实不等于直接相加。比方说：《聂将军和日本小姑娘》讲了这样几方面内容【出示】 你用段意合并法来归纳一下，你归纳的时候做了如何的技术办理？ 【先写出每大段的意思，再依据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。 合并时，要对各段的粗心做合适的改正，删除重复的内容，综合相同的内容。】预设四：因素串连法 因素归纳法——找出时间、地址、人物、事情四因素，并合理组织它们。比方说—— 小结：凡是写人、记事类的记述文，都有详细的时间、地址、人物、事件（包含因由、经过、结果）等基本因素。阅读文章时，只需弄清这几个因素，就不难将文章的主要内容串连出来了。依据事情发展次序写的文章常能够用这种方法来归纳主要内容。这样去掌握主要内容，长文章就会精练！ 总结：掌握文章的主要内容的方法其实还有好多，（板书：）这些是比较常用的。（合并学生的表格）课文的特色不相同，我们要灵巧运用不同的方法。不论用什么方法都要做到通畅、完好、简短！看着这简简单单的六个字，做起来可不简单。接下来我们来试一试。 五、小组合作，练习归纳。 小组合作归纳《名碑荟萃》的主要内容。 出示要求：（1）默读全文，各自选择方法口头归纳主要内容。（2）组内沟通、评论，改正，选出最好的答案。 全班沟通。你们用的什么哪一种方法？ 看来，有时一篇文章能够用不同的方法来归纳。六、拓展练习，学致使用 “大家拾柴火焰高”方才我们运用集体的智慧解决问题，但是，考场上毕 竟只好依赖自己单打独斗。此刻让我们取出此外一篇课外短文《改变一世的闪念》，提起笔，认真阅读，认真剖析，灵巧用方法，归纳出它的主要内容。 指生说，评论四、畅聊收获 1、谁来谈谈这节课的学习收获？（指名2-3生谈感觉。）