人教版小学语文五年级上册《第二组5古诗三首秋思》赛课教案0.docxVIP

教课方案与反省 课题：秋思 教课对象：五年级1班课时：第二课时 一、教课内容剖析 《秋思》是人教版小学五年级下册第二组的一首古诗，本组教材的编写目的是让学生领会作者的 思乡之情、领会作者表达思乡之情的方式、品尝语言、累积语言。本首古诗是第二首古诗主要内容是写诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，没法尽诉。关于学生，品尝诗歌语言、经过细节描绘领会作者的思乡之情很有帮助。 二、教课目的 知识与技术： 正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 能借助说明、课后练习、插图，联系生活实质理解诗句的意思，感觉做客异乡的旅人对家同乡人的深切想念之情 过程与方法： 经过话剧表演、情形再现的方式品尝语言，领会感情。 感情、态度和价值观： 激发学生朗读古诗的兴趣，感觉古诗的优美。 感觉浓浓的亲情，珍爱与亲人之间的美好感情。 三、学习者特点剖析 五年级的学生经过四年的语文学习，已经具备必定的语文知识贮备，掌握了必定的诗歌鉴赏技术。 可是关于诗歌经过细节表达感情的方式的掌握有点难度。并且关于交通和通信这样发达的现代社会来说，由于遥远所产生的思乡之情，学生可能领会起来有点困难。 四、教法、学法 情形再现法、启迪法、教授法、小组合作法。 五、教课要点及难点 【教课要点】品尝语言、学习细节表现感情的方式，领会思乡之情【教课难点】经过话剧，情形再现的方式品尝语言，领会思乡之情。 六、教课过程 教师活动 学生活动 设计企图 1游戏导入： 同学们这节课我们接着学习《秋 生：传球接龙读古诗 用游戏热身，用接 思》，第一我们用接龙游戏的方式来朗 龙的新方式激发兴趣。 读古诗。 2小组合作译课文： 经过上一课时的学习 生：小组合作翻译古诗。 下边请同学们小组合作翻译古诗。 有必定基础，小组合作 将每句古诗翻译成白话，归纳诗意。 3、认识古代的交通和通信。 用资料帮助学生认识古代闭塞的通 生：经过多媒体认识古代的交 信和交通，帮助学生理解由于交通和通 通和通信 信不便利而惹起的思乡之情。 4、用问题读课文 1）、解说词语欲、意万重、复、恐、 生：借助课文说明解词义。 行人、临、又开封。 划出最能领会思乡之情的诗句 2）、《秋思》这首诗哪一句最能表达 诗人的思乡之情。 5、跟读诗歌品语言 老师多媒体播放诗歌朗诵生：跟读诗歌，培育有感情朗诵的 品尝境界、领会“意万重“”急忙说不尽能力。 “”临发又开封”领会临行又开封细节描绘的作用 学习细节表现感情的方式 6、情形再现、话剧表演生：两组话剧表演《秋思》 7、作业：将《秋思》改写成一个小故 事 七、板书设计 秋思 意万重 急忙说不尽 临行又开封 思乡 思乡  既能降低难度，又能加强合作精神。 学生自己着手查词义，印象更深刻，用问题引思虑。 用多媒体标准、有感情朗诵培育学生语感、锻炼朗诵能力。 用情形再现、话剧的新方式增添兴趣，品尝语言。 八．教课反省 本课的出色之处在于用话剧表演的方式表现诗歌，既增添兴趣，又加深印象。学生关于话剧表演特别感兴趣，自己写稿、排演。经过老师指导改正形成不一样的表演风格，用不一样的风格解读诗歌。 学生经过接龙读诗歌，多媒体读诗歌、看话剧表演，在快乐中读诗歌、学诗歌、品诗歌。 讲堂上在观看话剧中，学生喜悦度有点高，我经过敲鼓打节奏的方式控制氛围 假如让我从头上这节课，起哦会在情形再现、话剧表演的环节加入《秋思》读故事，来一个话剧、故事双解读。 学生的作业，用故事写《秋思》，学生关于讲故事的兴趣高于写故事。 教课方案与反省 课题：秋思 科目：语文  教课对象：五年级  1班  课时：第二课时 供给者：  祝培娟  单位：  隆尧县旧城小学 一、教课内容剖析 《秋思》是人教版小学五年级下册第二组的一首古诗，本组教材的编写目的是让学生领会作者的 思乡之情、领会作者表达思乡之情的方式、品尝语言、累积语言。本首古诗是第二首古诗主要内容是写诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，没法尽诉。关于学生，品尝诗歌语言、经过细节描绘领会作者的思乡之情很有帮助。 二、教课目的 知识与技术： 正确、流畅、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 能借助说明、课后练习、插图，联系生活实质理解诗句的意思，感觉做客异乡的旅人对家同乡人的深切想念之情 过程与方法： 经过话剧表演、情形再现的方式品尝语言，领会感情。 感情、态度和价值观： 激发学生朗读古诗的兴趣，感觉古诗的优美。 感觉浓浓的亲情，珍爱与亲人之间的美好感情。 三、学习者特点剖析 五年级的学生经过四年的语文学习，已经具备必定的语文知识贮备，掌握了必定的诗歌鉴赏技术。 可是关于诗歌经过细节表达感情的方式的掌握有点难度。并且关于交通和通信这样发达的现代社会来说，由于遥远所产生的思乡之情，学生可能领会起来有点困难。 四、教法、学法 情形再现法、启迪法、教授法、小组合作法。 五、