人教版小学语文五年级上册《第七组21圆明园的毁灭》课导学案0.docxVIP

《圆明园的毁坏》教课方案 一、教材剖析： 《圆明园的毁坏》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇 课文，本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，显现的是在中国 近代史上，中华民族受尽辱没、中华子女奋力抗争的一幕。《圆明园 的毁坏》这篇精读课文描绘了圆明园往日绚烂的景观和惨遭侵略者肆 意踩踏而毁坏的情景，表达了作者对祖国绚烂文化的无穷热爱，对侵 略者野蛮行径的非常愤恨，激发人们不忘国耻，复兴中华的责任感和 使命感。《圆明园的毁坏》以浅显的语言，描绘了圆明园当年的繁荣， 叙述了圆明园毁坏的过程，作者想让学生感觉到的除了因祖国过去的 贫病饥弱而忍耐的羞耻以外以及由此而生的愤慨以外，更重要的是想 激发学生的爱国感情以及在现实生活中的爱国行为。 二、学情剖析： 学生在经过课前的预习及第一课时的学习，基本掌握了本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有必定认识，但对爱和恨交叉的感情掌握上不是很准，特别是把这份感情升华为民族的责任感更需要老师的指引。本节课我将指引学生透过语言文字充分发掘“爱恨变化”的感情主线，不停激发学生的感情， 带着他们在爱的感情中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。 三、学习目标： 1、会认6个生字，会写14个字，能正确读写“损失、殿堂、销 毁、珍宝、灰烬、众星拱月、举世有名、玲珑剔透、诗情画意” 等词语。 2、理解课文内容，认识圆明园绚烂的过去和毁坏的过程，激发热 爱祖国文化、愤恨侵略者的感情，加强复兴中华的责任感和使命 感。 3、有感情地朗诵课文，背诵课文第三、四自然段。意会文章的表 达方法，仿写段落升华感情。 四、学习重、难点： 1、要点：目标1、2、3 2、难点：目标3 五、教课准备： 1、学生预习课文。 2、教师制作课件：内容有生字词、部分句段、相关图片和视频资 料等。 六、教课计划：2课时 第二课时教课方案 一、板书课题高声读，巧设铺垫蒙感情 1、板题铺垫：同学们，把你写字的手高高地举起，我们一同认仔细 真地书写“圆明园的毁坏”。“圆”是圆满无缺的“圆”、“明” 是光明普照的“明”、后边这个“园”是皇家园林的“园”。 齐读：“圆明园”。再读、高声读。 2、蒙发感情：同学们，一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的 皇家园林，被英国和法国两个匪徒给“毁坏”了(板)。齐读题 目、再读一遍。 二、出示教课目的 1、齐读教课目的。 2、按出示的教课目的逐个达成。 3、出示预习要求 自由地有感情朗诵课文：（1）归纳这篇课文的主要的内容。（2）找 出描绘圆明园往日绚烂的段落和圆明园毁坏的段落。 三、小组合作学习： 1、迅速地阅读课文，找一找课文中高度评论圆明园的历史地位和文 化价值的句子并频频读一读。 2、频频第三、四自然段》。 3、小组议论后达成导学单的第一题。 4、反应学习状况。 读了课文中间部分你知道些什么？(随机追问：你还知道了什么？你知道的这全部能够用文中的一个词语来归纳，哪个词？ 随机板书：雄伟建筑、举世有名、宝贵文物 随机理解词语：“举世有名”(随机复习解词方法：顾名思义、联系上下文、查词典等等) 5、小结报告，引找过分句：同学们，你们知道的这全部，归纳成一 句话，那就是：“圆明园不只有举世有名的雄伟建筑，还有宝贵文物。”用文中的一个过分句来说，就是------生找(第4自然段第1句话“圆 明园不只建筑雄伟，还珍藏着最宝贵的历史文物。”)指读。 6、“雄伟建筑” (1)、那么，课文的哪个自然段写了圆明园的“雄伟建筑”？请一个 同学读，其余同学边听边思虑：在这个自然段中，作者一口气用了多 少个“有”字？评读后，问用了几个“有”字？生：六个 (2)、引读画面(课件幻示)：来，一个一个读给大家听。 师：圆明园中有------生：接读师：这是第一“有”；(“众星拱 月、金壁绚烂”看图理解) 师：圆明园中------生：接读师：这是第二“有”；(“玲珑剔透” 看图理解) 再次经过图片的赏识，加深对圆明园往日绚烂的景观。 学习第五自然段 领会英法联军的贪心、可恶，（经过随意、通通等词） 对英法联军的仇恨，对圆明园被毁坏而感觉痛惜。 板书设计：圆明园的毁坏 雄伟建筑 举世有名 宝贵文物