人教版小学数学四年级下《7图形的运动(二)轴对称》观摩课教案2.docxVIP

《轴对称》教课方案 教课内容; 教材第82页的内容及第84页练习二十。 教课目的: 经过察看图形,领会轴对称图形的特色,经过数一数对应点到对称轴 的距离,归纳出轴对称的性质。 会画一个图形的轴对称图形,掌握绘图的方法和步骤:先画出几个要点的对称点,再连线。 让学生在研究的过程中进一步加强着手实践能力,发展空间观点,培育审雅观点和学习数学的兴趣。 要点难点: 要点:在画出轴对称图形对称轴的过程中,进一步认识轴对称图形的特色,理解轴对称的意义。 难点:领会轴对称图形的特色,能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教课准备: 多媒体课件。 教课过程: 一、情境导入 (课件出示教材第82页情形图) 师:察看情形图,你能发现这些图形有什么共同特色吗? 生:把这些图形沿着某一条直线对折,直线两旁的部分能完整重合。 师:你还可以举出有这样特色的图形吗? (学生举例说明) 师:谁能用自己的话谈谈上边图形的特色? 生:假如沿着某一折痕对折,折痕两边完整重合,像这样的图形叫做轴对称图形,这条折痕就是它的对称轴。 师:对,假如一个图形沿着一条直线对折,双侧的图形能够完整重合,这个图形就是轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。 师:你能试着在图上画出这些图形的对称轴吗? (学生试试绘图,投影展现、讲评) 师:今日我们持续来研究轴对称图形。(板书) 二、自主研究 轴对称图形的性质。 师:看一看,数一数,你能发现什么?(出示教材82页例1情形图) 师:察看方格中的松树图,中间这一条直线表示什么?(小组议论,全班沟通) 生:从图中能够看出,假如把给出的松树图沿中间的直线折叠,直线两旁的部分能完整重合,这说明松树图是轴对称图形,中间的这条直线就是它的对称轴。 师:图中点A和点A有如何的关系? 生:点A和点A分别在对称轴的两旁,点A到对称轴的距离是3,点A 到对称轴的距离也是3。 师:点A与点A在这幅图中是一组对应点。 师:你还可以找到图中其余的对应点吗?你能试着用字母表示出每组对应点吗? (学生自己找,小组沟通,全班报告) 生:以下图,B和B、C和C、D和D分别是三组对应点。 师:假如连结图中的点A与点A,你会发现什么?(小组议论,全班沟通) 生:点A与点A的连线与对称轴垂直。 师:连结B和B、C和C、D和D,还拥有上述性质吗? 生:这些对应点的连线都和对称轴相互垂直。 2.画一个图形的轴对称图形。 师:依据对称轴,补全下边的轴对称图形。 (出示教材83页例2情形图) 师:读情形图,你能发现什么? 生:方格图中给出了对称轴和一个轴对称图形的一半。 师:所要解答的问题是什么,你知道吗? 生:所要解决的问题是补全这个轴对称图形。 师:还可以够如何表达这个问题? 生:还可以够表达为画出这个轴对称图形的另一半。 师:如何画出这个轴对称图形的另一半?依据什么来画? (小组议论,全班沟通) 生:图中给出了虚线对称轴和轴对称图形的一半 ,画另一半时,需要先 找到给出的实线图形中的要点点。 为了方便,我们命名为点 、、、、 ABCD ,(以下列图)而后分别找到各个要点点的对应点 A 、 B 、 C 、 D 、 E , E 最后挨次连结点( )、 B 、 C 、 D 、 E 即可。 AA 师:你会补全图形了吗?(小组议论,全班沟通) 生:数出要点点到对称轴的距离;在对称轴的另一侧点出要点点的对称点;按序连结描出的各个点即可。 师:谁能用投影展现一下你画出的轴对称图形的另一半? 生: 三、研究结果报告 师:同学们,今日我们学了哪些知识? 生1:假如一个图形沿着一条直线对折,直线双侧的图形能够完整重合, 这个图形就是轴对称图形,这条直线就是这个图形的对称轴。 生2:轴对称图形中的对应点到对称轴的距离相等,对应点连线垂直于 对称轴。 生3:在方格纸上画轴对称图形的另一半时,先确立对称轴,找出要点点, 数出要点点到对称轴的距离,而后点出要点点的对应点,最后挨次连结 各个对应点,就能够画出轴对称图形的另一半。 师:你能简要归纳一下上边画轴对称图形另一半时的步骤吗? 生:确立对称轴后,一找要点点;二数出距离;三点出对应点;四连线。四、师生总结收获 师:经过学习本课,你在学习过程中和感情态度双方面有哪些收获? 生1:经过学习本课,我体验了图形的对称美。 生2:我知道了绘图形的另一半时,要依据必定的步骤来画,也就是依据相应的方法来画。 板书设计: 轴对称 画轴对称图形的另一半的步骤: 一找要点点; 二数出距离; 三点出对应点; 四连线。 《轴对称》教课反省 从赏识生活中漂亮的轴对称图形开始,激发学生的学习兴趣。在 赏识美的同时,指引学生察看这些图形的共同特色,进而引入“对称” 的观点。接着组织学生着手操作,察看轴对称图形有什么特色,得出对 应点到对称轴的距离相等,对应点连线垂直于对称轴,最后画