数学人教版五年级下册认识旋转的特征(例1)在方格纸上旋转三角尺(例2).docxVIP

五年级下册第五单元《图形的运动》——《旋转》教课方案 北流市民乐镇茶垌小学：梁小梅教课目的： 1）知识与技术：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特色及性质。能够运用数学语言清楚描绘旋转运动的过程。 2）过程与方法：经历察看实例、操作想象、语言描绘、绘制图形等活动，累积几何活动经验，发展空间观点。 3）感情态度价值观：赏识图形旋转变换所创建的美，学会用数学的目光察看、思虑生活，领会数学的价值。 要点：经过多种学习活动交流联系，理解旋转含义，感悟特色及性质。 难点：用数学语言描绘物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。 教课过程： 一、创建情境，体现生活实例，引出课题。 1、同学们，此刻是什么季节？（春季）春季是旅行的最正确节气，你们喜爱 春游吗？今日老师就带你们去一个漂亮的地方看一看。（出现课件第二屏）想看嘛？同学们，你们看到了什么？ 风车是如何运动的？（旋转）板书课题：旋转 （设计企图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年纪特色，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。） 2、学生举例。 旋转这个词，我们在二年级的时候就认识过，谁来说一说生活中哪些物体的运动是旋转？（我们比一比谁知道得多，说出来和大家一同分享一下。） 生答。 1/6 师：同学们的思想真宽阔，生活中像这样的旋转现象好多。老师也采集了一些，我们一同来看看。（出示课件第三屏） 旋转现象在我们的平时生活中随地可见，可是旋转还隐蔽着什么知识呢？ 二、出示学习目标： 1、掌握旋转三因素及性质。 2、会用数学语言简单描绘旋转运动的过程。 三、学习研究新知 1、下边老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，认真察看这些物体都是如何旋转的？（同桌相互说一说））（出示课件第四屏） 生答。 （引出旋转方向，旋转中心，旋转含义。）板书 师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。（板书： 旋转中心） （设计企图：联系生活实质，选用学生熟习的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。感觉数学的应用价值、文化价值和美学价值。顺时针和逆时针方向是学生第一次正式认识，教师以钟表微风车为例，经过让学生察看对照两种物体旋转的差别，使学生感觉到现实生活中物体旋转是有方向的，认识顺时针和逆时针方向。） 3、我发现同学们眼力愈来愈好了，而且脑子也愈来愈爱思虑问题了，下边我想再试一试同学们的眼力如何？准备好了吗？ （课件第五屏）请看大屏幕，请大家认真察看，指针是如何旋转的？ 预设： 1）指针是按顺时针旋转的。 2/6 2）指针是绕着一个点转动，这个点不动。（师增补;这个点就是我们方才说的旋转中心，用字母o表示 3）指针顺时针旋转30°，从12到1。（30°你是怎么判断旋转了30°）（板书：旋转角度） 4)谁能把旋转的这三个因素完好的说一遍。（生答） 4、师：会用语言描绘物体的旋转过程了吗？（会了） 哦，小精灵看老师难不住你们了，也想考验你们一下，你们能不可以经受的住小精灵的考验。（这一次我们来个同桌竞赛怎么样？） 请看大屏幕（出示课件第六屏），认真读题要求，看谁先算出旋转角度 来。 同学们取出钟面先在钟面上拨一拨，同桌相互比较一下，不同样的要英勇地把手举起来，好吗？ 你算对了吗？结果（出示课件第七屏） （设计企图：本环节的设计是从生活实质出发，经过实践操作让学生领会旋转，为后边学习旋转的特色做了很好的铺垫。） 5、此刻我们已经知道一般要从旋转中心，旋转方向，旋转角度三个方面去描绘图形是如何旋转的，那么假如给你一个基本图形，该如何去画呢？ 你们想不想试一试？ 好，我们取出答题卡1，认真审题哟。 师：做完的同学同桌相互比较一下，答案不同的请举手。 （设计企图：线段的旋转是本节课的教课要点，这时已经由生活中的旋转现象上涨到图形的旋转。在方格纸上绘图，是一种特别的操作活动，它在图形变换初步认识的教课过程中，拥有不行或缺的作用。由于学会绘图是学生一定完成的学习目标，同时它又是反应学生能否理解相关观点，掌握相关特色的表 现形式与检测手段。这里教师设计在方格纸上画出线段旋转90°后的图形，让学 3/6 生先模拟“转”再“画”，经过操作，看清楚旋转后图形地点，再议论如何画，由此能够比较简单找到绘图方法。线段的旋转既承载了对旋转因素的深入理解的作 用，又为后继学习面的旋转打下了坚固基础。） 6、方才我们研究的是一条线段的旋转，那假如给你一个平面图形，它又会怎么旋转呢？ 请看大屏幕（出示课件第八屏），我们一同来借助三角尺研究一下。（我们迅速读题要求） 请取出一个像图上这样的三角尺，摆好方格纸，在方格纸上摆好三角形，按要求旋转，在旋转的时候，我们要带着问题去操作。（看屏幕） 注意事项：是用三角板在方格纸上旋转，不是用笔划三角形，不拿笔。 同桌可议论一下如何旋转？会的同学能够帮一帮不