数学人教版五年级下册长方体和正方体复习课教学设计.docxVIP

长方体和正方体复习课教课方案 【教课目的】 1、使学生经历对长方体和正方体的知识系统化的整理过程，进一步掌握长 方体和正方体的特点，表面积、体积、容积的观点以及相邻单位间的进率；能进一步理解长方体、正方体的表面积、体积和容积的计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵巧运用。 2、在复习整理知识的过程中，学习复习整理的方法。 3、培育学生提出问题，并运用所学知识解决问题的能力。让学生在解决实 际问题的过程中，感觉数学与生活的联系，领会数学的价值。并经过合作学习活动，激发培育学生的合作意识与创新精神。【教课要点、难点】 学生对知识进行自我梳理，灵巧运用知识解决实质问题。【教课准备】 教师：课件 学生：长方体、正方体学具，牛奶盒【教课过程】 一、导入新课，组内沟通 今日我们一同对《长方体和正方体》这一单元进行整理和复习。（板书课 题） 课前老师已经部署大家找全这部分的知识点并用自己喜爱的方法进行整理。下边大家先把自己的学习结果在组内沟通，互相增补。而且选择一份最好的准备在班上报告。 组内沟通。 【设计企图：让学生自己回想与整理这一单元所学知识，有益于他们主动地梳理脑筋中原有的知识系统，加深对知识间内在联系的理解，使知识在孩子们的脑筋中形成网络。而让学生自主整理后，再进行沟通互动，能有效地激发学生的踊跃性与主动性，也能展现学生学习的个性。】 1/4 二、全班报告，形成网络（一）找一个小组同学来报告。 师提示：前面同学报告的时候，下边同学必定要仔细聆听，看他们找到的知识点全不全，关于他们的整理你还有什么改正或调整吗？ 分三方面报告，报告完一方面，其余学生增补，完美。1、长方体和正方体 的认识预设：在大家的共同沟通下，应当报告出以下知识点：（1）长方体的特点（包含有两个相对的面是正方形的长方体）（2）正方体的特点（3）长方体和正方体的关系（4）长方体的长、宽、高（5）长方体和正方体的棱长总和 假如学生沟通后报告的仍旧不全，教师要实时增补。而且指引学生想想增补的知识点应当画在知识树的什么地点。 2、长方体和正方体的表面积过程同上。有以下知识点：（1）表面积的概 念 2）表面积的计算公式及推导过程 3）运用表面积计算公式解决问题时应当注意的问题(究竟是求几个面的面积)3、长方体和正方体的体积知识点： 1）什么叫体积？常用的体积单位有哪些？这些体积单位间的进率是多少？（2）长方体和正方体的体积如何计算？为何能够这样算？ 3）什么叫容积？容积单位有哪些？容积单位和体积单位的进率分别是多少？（4）如何计算容器的容积？容积和体积有什么差别？（5）如何计算不规则物体的体积？预设：这一部分知识的整理方法可能有所不一样，教师要依据情 况对学生进行整理方法的指导。 （二）展现其余整理方法 预设：可能有的同学把知识树涂上了颜色，能够让这样的同学展现自己的作品，并介绍这样做的利处。 【这一环节力争做到以生为本，把学习的主动权交给学生，调换学生踊跃参加到讲堂中来，在集体中进行知识和经验的碰 2/4 撞，有助于培育学生的创新意识，使思想更活跃、更发散，在生生互动、师生互动中稳固本单元所学知识，加深对所学知识的理解，从而形成知识系统。】 （三）改正知识树 师总结：整理知识的过程，就是把一个一个零落的知识点用线连起来，这样这单元的知识构造在大家的脑筋海中就更清楚了。下边请大家联合方才的共同整理，把自己的整理进行改正和完美。 【组织学生依据方才的沟通改正自己对这单元知识的整理，这是第二次的修正和完美，在这样的过程中，学生整理复习的方 法渐渐形成、提升。】 三、理解应用，走进生活1、学生发问 接下来请大家取出老师让你准备的牛奶盒。看到这个牛奶盒，你能提出哪些数学识题呢？预设：（1）做这个牛奶盒起码要用多少硬纸板？ 2）这个牛奶盒据有多大的空间？（3）这个牛奶盒的容积是多少?(4)这个牛奶盒的占地面积是多少？ 要想解决这些问题，怎么办呢？(丈量牛奶盒的长、宽、高)下边大家就量一 量，为了计算的方便，量得的结果用整厘米表示。学生丈量：长5厘米，宽4厘米，高13厘米。解决方才你提出的问题。没发问的同学能够任选一道题做。 全班校正。要点解决容积问题，并发问为何体积数会比容积数大呢？ 【设计企图：从学平生常接触许多的“牛奶盒”下手，给学生一种和蔼与熟习的感觉，能更好地使学生从心理上拉近数学与生活的距离。让学生察看牛奶盒，提出有关的数学识题，丈量数据，解决问题，能培育学生提出问题、灵巧运用这单元的所学 知识解决问题的能力。】 2、教师发问 3/4 假如老师让同桌把两个牛奶盒拼在一同，拼成的长方体的体积是多少？表面积呢？如何拼大长方体的表面积最大？如何拼大长方体的表面积最小？ 学生用牛奶盒演示，解说。 南排同学计算最大时的面积，北排同学计算最小时的面积。 【设计企图：在原有的