例谈口诀在农村初中英语教学中的应用.pdfVIP

总第1484期 教学纵横 例谈口诀在农村初中英语教学中的应用 □文/甘肃省积石山县大河家中学 李玉琴 咦。这个口诀主要依据三个系动词的发音特点编制的，读起来 1.口诀和口诀的编制 顺口，记起来容易。 农村中学生很少接触外国人，进行英语口语交际的机会少， 最后，英语学习中难区别、易混淆的知识点，教师应该编制 缺少语境，只有通过多看，多记，多掌握特定单词的用法，才能提 口诀，辅助记忆。例如：like to do sth 和like doing 高口语表达能力。教师若能编制有针对性的英语学习口诀，这 sth 的区别。二者都是喜欢做某事，区别很小。教师经常会 类问题便能迎刃而解。 问：what do you like 很多学生会说：I like playing. 1.1口诀的含义 显然这就是对like to do sth和like doing sth的区别 口诀指根据事物特征概述为内容短小精悍，通顺流畅，便于 混淆，笔者在实践教学中，发现学生在学习二者的时候，困难重 识记的语句。口诀在各领域都有广泛的运用，如英语教学中的 重，在like后究竟跟doing sth 还是to do sth会有困难。 口诀是通过简单和易懂的语句，在节拍中讲述难掌握的知识点。 另外笔者在实践中又发现，如果单纯给学生们讲解like 小学阶段接触的都是一些常用单词以及表达方法，进入初中阶 doing sth 喜欢的是经常做的事情，而 like to do 段，英语对听说读写提出更高层次的要求，很多农村学生不适 sth 喜欢的是偶尔的事情，学生们也会出现混淆。为此笔者在 应，往往产生厌学情绪。因此，作为农村初中英语教师，如何能 实践中，编了一个口诀：doing 和to do 比起来，doing比 够将初中英语变得简单易学，口诀记忆法应运而生。口诀记忆 较长，to do 看起来短，故而长长的doing 肯定是经常的事 法就是用最简单的方法帮助学生们完成英语学习。例如：名词 情，而短短的to do 是偶尔的事情。通过按照这样的口诀记 单数变复数，辅音字母o结尾的名词，学生易混淆，口诀来帮忙： 忆法，学生能够高效率地掌握like后的用法。这样对于前面笔 字母加o结尾的名词，单数变为复数，有生命的尾巴长（es）,没 者提出的问题：What do you like 学生们在回答我喜欢 生命的尾巴短（s），那么通过这样的方法。如tomato复数加 玩耍的时候就会思考，玩耍不可能是经常的事情，而是偶尔才会 es,而photo复数加s。口诀简单易懂，他们能够理解，而且对于 去玩耍。那么偶尔是比较短暂的，学生就会回答I like to 不同层次的农村初中生都能够掌握。 play.反之不是混淆的认为：I like playing. 由此可见，口诀 1.2编制口诀的依据 简单易懂，能够更好地帮助他们提升英语理解能力，能够更轻松 口诀记忆法就是利用口诀帮助学生识记知识点，提升记忆 地提升他们英语口语交际能力。 能力的方法。首先，英语教学中的难点，教师也可以编制口诀辅 2.口诀记忆法的特点 助记忆。例如在讲解 some time; sometime: some times; sometimes这几个单词的时候，由于它们的相似度 2.1实用性 高，学生们掌握起来着实困难。因此，为了方便学生更好地理解 口诀中大部分是简单明了的语句，这样可以方便理解能力 这几个单词，笔者通过大量的材料和自己的观察，编写口诀。口 差的学生迅速地掌握好英语中难懂的单词和不容易掌握的语 诀记忆法的作用在农村初中英语教学中占据着特别重要的地 法，实用性强，效果佳。例如笔者在实际教学中讲解Do 位，可以更方便学生理解和记忆。在平时的教学中，笔者发现： you句型中，学生对于这个句型的肯定和否定回答，不容易掌 some time; sometime;