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如何运用陶行知生活教育培养幼儿良好的行为习惯 摘要：著名教育学家陶行知先生说过：没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”我们只有将教育与生活实践相结才能培养调动幼儿积极主动的学习兴趣及能力。把生活和教育紧密联系在一起。 关键词：陶行知 生活教育 幼儿教育 行为习惯 教育理论是陶行知先生留学后根据中国的国情吸取了国外的知识，所创造出来的教育的财富。陶行知先生生活教育三大原理主要包括：“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”。如何让幼儿养成良好的行为习惯是幼儿教育思想和实践中的一个重要组成部分，归纳起来有几个方面： 一、行为习惯的养成 一个人行为习惯的养成在幼儿时期是极其重要的，陶行知先生结合中国的国情的情况，在实践中提出了生活教育的理论。他主张学习各种知识最后的方式就是在生活中进行，习惯培养更应如此，他在《生活即教育》一文中写道“生活教育即生活所有原有、生活所自营、生活所必需的教育，教育的根本意义在于生活之变化，生活无时不变，即生活中无时不含教育的意义。”因此，在幼儿的一日活动中，重视对幼儿习惯培养是十分重要的。在幼儿的一日生活各个环节中，及时的引导和教育，让幼儿体会良好的习惯的重要性。 任何良好的习惯都是很重要的，从古到今任何一个成功的人生都是因为从小就养成了良好的习惯。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，而养成良好的行为习惯又使人受益终生。小孩子都是在生命的开始，就像一张纸，可塑性很强，但自制力也相对较差，所以一切都要学习。 这个节段既是养成良好习惯的关键期，又是沾染不良习惯的危险阶段。如果没有好的引导及行为习惯的形成，便会错失良机，而错过孩子学习的关键时期，这就加大了不良的行为习惯的形成的系数。良好的习惯不是一朝一夕就能够养成的，那么及时培养良好的行为习惯要从哪些方面入手呢？ 1.要从小培养,让孩子要有一颗感恩的心 现在的孩子基本都是家里的独苗苗，真正的集家中所有人万千宠爱于一身。家中所有成员一切都会以他们为中心，所有事情都围着他们一个人打转，这就让孩子形成了以自我为中心的心理。认为别人为他们做任何事情，都是理所应当的，不会对别人给予的任何帮助存一点感恩之心。久而久之，他们就会不懂得关心别人，变得冷漠，独处，不知道关心别人，甚至不知道如何和别人相处。因此教育幼儿要拥有感恩的心，是非常重要的。首先教育幼儿从自己的家长开始，让幼儿去了解家中每一位成员，观察父母的劳动，让幼儿在班级中谈谈自己的父母是如何爱自己，自己应该去怎么样去回报父母。进而激发幼儿爱父母的心理，进一步产生相应的行为及情感。在通过幼儿观察父母如何孝敬长辈的行为，在幼儿心中树立榜样形象，让他们明白拥有一颗感恩的心是多么的重要。幼儿一天的时间大部分都在幼儿园度过，和老师相处的时间最多，所以老师就是他们的模仿对象。老师们的言行举止他们都会看在眼里，潜移默化受到影响。所以，老师无时无刻不在影响着幼儿，必须要为幼儿树立一个好榜样。我们要在合适的情境和时间引导幼儿学会说文明用语，例如“你好”、“谢谢”、“没关系”“对不起”“请”等；要他们学会在别人关心和照顾自己的时候，要心存感恩！学会懂得感谢对他们的关心和爱护。 2.树立榜样，言传身教 “身教重于言教”这句话是客观公正的。回想每天幼儿区域自主游戏结束时，每次都是以老师说教来结束，结果还是时常叫孩子们再次回去收拾一遍。每次收拾区角玩具时，总会有两三个小朋友不能够做到，按类分别放入筐。只是简单粗暴露的往收纳筐里一扔。这时幼儿对老师下达的命令，看似已经是执行了，实际上内心可能是不太愿意的。一天，当孩子们结束游戏的时候，我把那些被他们扔的乱七八糟的玩具，重新拿出来又把它们一个个的分好。嘴里还说着：“你们好可怜呀，迷路了吗，还是找不到家了？”其中有一个小朋友，看到我在整理他们的玩具，立马走过来说：“老师我来帮你！”很快在我没有命令的情况下，又有几个小朋友加入了给玩具分类中，很快玩具就整理好了。言传身教，老师就起到模范榜样作用。许多时候，言语的表达，并不能带动幼儿。只有行动更能带到幼儿。让他们兴致勃勃去做这样的事情。这就需要老师要学会引导，而不是一味的说教或用命令的语气来指使他们去做某些事情。俗话说的好“火车开得快，全靠车头带”，老师只有正确的引导孩子，随着时间的积累，就能使幼儿养成良好的行为习惯。 利用环境的影响，培养行为习惯 1.利用环境，培养行为习惯 在园内楼梯上贴上小脚丫，引导幼儿靠右行走，在盥洗室地上，贴上小点点或小脚丫，引导幼儿排队不拥挤。在洗手池边上贴上“七步洗手法”的卡通图案，在教室里专门设立一个表扬区域，用来给表现好或帮助别人的幼儿贴上小红花，强化幼儿的进步。通过每天的谈话及放学时候的总结，让幼儿说一说今天的表现好的一面和自己不足的一面，让幼儿为自己