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中职体育教学改革的创新路径探究 摘要：? 随着新课程改革的发展，学生的综合培养越来越受到重视。 在这一过程中，体育逐渐成为中国职业教育的核心内容。但是，在现阶段，我国许多中等职业院校并不十分重视体育工作。他们仍然采用传统的教育形式进行教学，对主要学科的成绩过于重视，对学生的全面发展没有给予足够的重视。在此基础上，探索中等职业学校体育改革的创新路径越来越重要。 关键词：中职院校；体育教学；改革创新；路径探究 引 言 与基础文化的课程一样，体育课也面临着新课改的考验。传统体育教学的模式已经不能满足学生的需要，不能适应当前的中等职业体育教学。但是，随着中等职业体育教育改革的不断深入，问题逐渐出现。许多中等职业体育教师没有对教学改革进行深入研究，这与教学的特点和目标背道而驰，教学改革没有取得明显的成效。中等职业学校的体育教学改革应根据学校的实际情况，根据各学校的教学特点和教学大纲，对体育教学进行创新，以更好地促进体育教学的发展。 1.中等职业学校学生身心的主要特征 1.1生理特征 中等职业学校的学生大多处于青春期，生理和心理都处于发育和健全的时期，容易出现懒惰现象。在青春期，学生基本上没有建立正确的世界观，他们仍处于持续的身体发展状态，因此必须通过体育锻炼来提高他们的身体素质。 1.2心理特征 中等职业学校的学生基本上对世界充满好奇，他们的行为非常活跃。在这个时期，他们更加渴望自由，希望摆脱老师和父母的监督，拥有自己的世界。对于大多数中等职业学校的学生来说，他们不仅需要承受应试教育的压力，而且还需要考虑毕业和就业中涉及的各种问题，许多心理压力无法释放。但是，体育的合理发展可以为学生缓解压力提供一定的帮助，使他们保持良好的身心状况，对许多学生的身心健康发展具有积极意义。因此，只有积极推动体育创新，才能促进体育活动的正常发展。 1.3来源特征 对于中等职业院校来说，学生来源问题非常复杂，大多数学生属于普通家庭，父母基本忙于工作，对孩子的重视程度不够，孩子和父母之间缺乏足够的沟通与协调能力。因此，中等职业学校的学生基本上容易受到各种外界的因素和各种心理上问题的影响，但是优质的体育教学模式可以帮助学生树立正确合理的三个观，减轻压力，释放情感，让学生学习和生活在一个更健康、更舒适的环境中，并使他们的学习活动积极化，为学生的学习活动奠定良好的基础。 2.中等职业学校体育教育的现状 2.1教学观念相对落后 日常生活中的每个学生都将在应试教育的帮助下学习，但是中等职业学院的大多数学生都过于注重理论知识教学和专业技能教学，而忽略了身体素质的提高。体育课程常常只是简单地向学生介绍体育概念，这对学生身心的协调发展具有负面影响。另外，许多中等职业学院没有先进的教学理念，这使体育教育的发展更加困难。在大多数中等职业学校开展体育教学的活动时，不仅采用较为传统的教学方法，而且体育教师也不十分重视提高自身教育质量和效果。教学观念不能适应时代和社会的不断发展，这对体育教育水平产生了影响。 2.2教学目标缺乏明确性 体育课一直以来是全面而系统的。学生必须在学习理论知识的同时进行相关的实践活动，这是中等职业学院最重要的课程之一。但是，由于教学目标缺乏一定的明确性，中等职业学校的体育课程逐渐变得比较枯燥，这使学生失去了对体育学习的热情和兴趣，无法积极主动地参加体育教学活动。 2.3教学资源匮乏，师资素质低下 一般来说，中等职业学院在社会中的整体的地位很低，社会团体对中等职业学院的认可度不高，中等职业学院获得的财政支持较少，投入较大。在体育教学中资源是有限的。这样一来，体育教材就相对落后了，即使是一些中等职业学校也没有体育教材，即使有体育教材，其内容也很无聊，这使学生对体育学习的热情不高。另外，中等职业学校体育老师整体的素质不够高，教师的理解和能力有限。教学的方法难以创新，不能满足中等职业学生的发展的要求。体育老师应努力的提高自己素质，提高体育教学的质量，深化体育的改革。 2.4与社会需求的矛盾 体育应以“终身体育”和“健康第一”为指导思想。但是，由于各种原因，中等职业学校在设置、评估体育课程时没有参考自己学校的教学实践。课程形式化、评估形式化等问题不能充分反映学生的实际情况，中等职业学生是否坚持“终身体育学习”的观念不宜过多考虑。因此，中等职业学校体育如果不加强学生体育观念的培养和学生体育能力的锻炼，就很难发挥体育的作用，这是不完善的。 3.中职体育教学改革的创新路径 针对中等职业体育教育存在的问题和现状，作者对中等职业体育教育改革的路径进行了分析。 3.1创新体育教学内容 中等职业学校体育教学内容应考虑中等职业学生的文化素质、身体素质等方面，并根据不同的职业发展要求进行设置。体育教学的大部分内容应与学生的未来职业发展方向有关，为学生的未来工作提供帮助。体育教学内容的选择应