陶行知理念在小学英语课堂教学中的应用 论文.docxVIP

陶行知理念在小学英语课堂教学中的应用 摘要：随着社会的不断发展，经济全球化已经成为国际发展趋势。经济全球化的到来让人们更加重视英语的发展，成为了社会对现代人才的素质要求。英语作为一门语言性学科，学生应该从小就能有意识地培养自身的英语素养，因此小学英语教师要着重将新的英语思想贯彻到英语教学之中。陶行知理念在小学英语课堂中拓展了一个崭新的道路，为改善小学生的英语能力产生了至关重要的影响。本人就陶行知理念在小学英语课堂教学中的应用展开分析。 关键词：陶行知理念；小学英语；课堂教学 伟大的人民教育家陶行知先生一生致力于中国的教育改造，他的教育思想核心可以概括为“生活即教育”、“社会即学校”与“教学做合一”三个基本观点。现如今陶先生的生活教育思想理论已经成为现代教育思潮的中流砥柱，得到广泛的认可和应用。随着《中国学生发展核心素养》体系正式发布，当前新课程改革下的小学英语教育任务可以说是一项艰巨的任务，对于在常规教学工作中落实新课程改革素养理念要比三维目标的实现要难得多。通过对陶行知思想的研究与践行，教师可以通过总结生活教育思想理论并付诸实施，以提高小学英语课堂的教学质量，促进学生的全面发展。 一、陶行知理念在小学英语教学中的作用 陶先生曾经说过，“无论是教与学都是以作为核心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。”并且英语是一门建立在实践上的基础性学科，因此小学英语更加离不开陶行知理念的贯彻，从而达到“教、学、做”合一的程度。以下是陶行知理念在小学英语实际教学中所发挥的具体作用。 （一）烘托英语阅读氛围 任何一门语言的学习都需要一个充分的语言环境才能开展的越来越好，英语也是如此。因此，在小学英语教学中教师与学生之间要用英语进行交流，打造浓厚的英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。教学氛围是学生学习的催化剂，轻松而活泼的氛围可以更加促进学生的学习热情，吸引学生的注意力。例如，我们可以在实际的英语教学中，创建一个语境，将学生带入到课文情节之中，让学生把握课堂节奏，主动学习英语知识。 （二）提升学生的英语学习兴趣 根据调查研究显示，许多小学生都认为学习是一件枯燥、无趣的事情，对学习具有错误的认知和理解，从而养成了消极的学习态度。例如在学习英语单词时，很多孩子一想起背单词就感到非常苦恼，认为这是一件困难而漫长的学习过程。我认为其中原因在于他们对学习英语没有培养真正的兴趣，无法感受到英语本身的魅力，所以在完成任务时变得被动与不情愿。人们常讲“兴趣是最好的老师。”学生遇到自己喜欢的科目时，会激发自身的学习兴趣，并且积极主动地去学习，感知其中的乐趣。论语中曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，教师可以在教学中通过视频、音乐等内容开展趣味性英语教学，以此提升学生的学习兴趣，让学生摆脱学习英语的枯燥感，寻找英语本身的美妙之处。 （三）培养学生的实践能力 陶行知先生曾经倡导人们“教师的工作不是进行简单的教书，而是让学生养成学习的习惯，掌握学习的正确方法。”学生是课堂的主人，如果教师仅仅注重于知识的传输而忽视了学生的学习情况，将会对学生的英语学习产生负面的影响，并且阻碍学生的英语素养发展。英语作为一门实践性的语言学科，锻炼学生的动手能力以及时间能力是必须且必要的。教师可以根据学生爱玩的天性在课堂中设置一些游戏或者角色扮演，给予学生表达的空间，从而实现培养学生的实践能力。让学生在英语课堂中实现多元化的发展，为将来的成长之路打下良好的基础。此外，教师将英语与生活相结合可以让英语知识变得更加生活化与生动化，学生在日常生活中也可以捕捉到有效的英语知识，在日常中做出积累，以此提高自身的英语素养。 二、目前小学英语教学现状 受制于传统教学的影响和我国的应试教育，当今英语教学中存在的一些问题严重阻碍了学生的英语学习，教师要积极面对这些弊端并在积极更正错误之处，只有这样才能有效提高英语阅读教学。首先，仍有部分教师的教学模式过于保守，课堂内容枯燥无味，让学生失去兴趣，新时代下的英语课堂应该是以学生为主的课堂，教师作为知识的传授者与学生学习过程中的引导者，应该鼓励学生多发言，而不是在课堂中一味的填鸭式教学。其次，各科教师都希望学生进行题海战术以应对考试，各位英语教师要根据学生的学习情况教会学生有效的阅读方法，有效的学习方法能够让学生的学习事半功倍。有趣的课堂和有效的学习方法能够让学生的学习更加具有积极性与主观能动性。 三、陶行知理念在小学英语课堂教学中的应用策略 （一）利用兴趣引导学生，激发学生对英语对话的兴趣 英语对话对于小学生而言是有一定的学习难度的。对于学生而言，在英语学习的最初阶段给他们较为严谨的对话教学无疑是难以接受的。因此，教师应以兴趣引导学生学习对话，让学生在兴趣中接触英语对话，然后再逐步去学习、锻炼。只有培养学生对英语对话的