《荷叶圆圆》 (7) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《荷叶圆圆》 课程标准 《语文课程标准》指出： “识字是阅读和写作的基础”。 教学内容 分析 《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文内容虽然浅显易懂，但却洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像。 教学目标 1、认识12个生字，能够正确书写2个生字。 2、熟读课文，初步理解课文内容。 3、展开想像，学会“（ ? ? ）说：‘荷叶是我的（ ? ? ? ）’。”的句式表达。 学习目标 选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 学情分析 孩子们对夏天有一定的感性认识，知道夏天是炎热的，知了在树上唱歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 重点、难点 教学重点让学生充分地认识本课生字，熟读课文，初步理解课文内容。教学难点：理解“摇篮”、“停机坪”等词语的意思。 教与学的媒体选择 教师利用课室教学平台播放自制的课件。 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 创设情境、导入新课 2 检查复习生字词 3 朗读课文，感知课文内容 4 感情朗读，体会感悟 5 当回小作家 …… …… 教学活动详情 教学活动1：创设情境、导入新课 活动目标 学生欣赏美丽的荷花图，吸引住了学生们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围。 解决问题 激发了学生强烈的兴。 技术资源 PPT播放，让学生欣赏美丽的荷花…… 常规资源 美丽的荷花图片 活动概述 1、教学前，我先让学生欣赏美丽的荷花图，接着问：“你们瞧，这是什么？”（荷叶）“那你们能说说荷叶长得怎么样？”根据学生的回答切换到 课件上出示：“荷叶圆圆的，绿绿的。”紧接着出示课题并板书：14荷叶圆圆 ?2、认读课题中的“荷”字并书写“叶”字。认识“荷”字注意引导学生识记的方法，书写“叶”字要强调“口”字要偏上，而且要写小。 ?3、让学生美美地把课题读一遍。 ? ? ? ?这样一开始就吸引住了学生们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐学的氛围，让学生一开始就有了一个较好的学习状态，从而自然的导入了新课。 教与学的策略 吸引了学生的注意力，激发了学生浓厚的兴趣。 反馈评价 美丽的荷花图，一开始就吸引住了学生们的眼球。 教学活动2：检查复习生字词 活动目标 检查复习生字词 解决问题 能正确读出荷叶上的字宝宝。 技术资源 图片、文字、声音 常规资源 图片、文字、声音 活动概述 1、摘荷叶，小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮，在每一片荷叶上面都站着生字宝宝，你们知道它的名字吗?个别读，开火车读。 2、老师把它们请下来了，你们还认识吗？同桌互读。 3、孩子们，看到这一片片绿绿的荷叶，你想到了那首诗？（小池）齐背。 教与学的策略 在教学中要做到巧识字、巧读文，以读文为载体，识字为目的，处理好识字与阅读的关。 反馈评价 配合生动的PPT，学生投入度极高。 教学活动3：朗读课文，感知课文内容 活动目标 感知课文内容 解决问题 ⑴课文给我们介绍了荷叶的哪几个小伙伴？ ⑵他们分别把荷叶当作了什么?你从哪个地方知道的？ 技术资源 图片、文字、声音 常规资源 图片、文字、声音 活动概述 1、杨万里用诗句展示了他的才华，今天我们班的小朋友要通过这节课向在座的老师展示我们小朋友的风采，展示什么呢？第一、展示我们小朋友读课文的水平，第二、展示我们小朋友演课文的水平。你们准备好了吗？ 2、要把课文读好演好，首先要把字音（读准），再把句子（读通）最后把意思（读懂）。上节课，我们把字音读准了句子读通了，今天老师要考考大家，看你们能否把课文读懂？ ???出示问题⑴课文给我们介绍了荷叶的哪几个小伙伴？ ???????????⑵他们分别把荷叶当作了什么?你从哪个地方知道的？ ?生自读课文，小组讨论 3、指名回答问题 ???⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生回答板画 ???⑵小水珠把荷叶当作什么？贴卡片，出示摇篮的动画。 ???⑶小青蛙把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片 ???⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生用完整的话说，再贴卡片 ???⑸四个调皮的小伙伴分别把