《荷叶圆圆》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 14《荷叶圆圆》 课程标准 《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻松活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的绿绿的荷叶,荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天；感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。 教学内容 分析 人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第14课 教学目标 认识“荷珠“等12个生字，正确书写“是、朵“等6个生字。 能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 感受、体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱之情。 学习目标 理解课文内容，通过朗读体会课文的美 学情分析 课文第2—5自然段是本文的重点部分，让生找出每段开头的中心句都很快，重点理解文中词句的意思，如动词“躺、立、蹲、游来游去”等，让生做动作演一演，激发兴趣。根据生活实际运用多种方式，在阅读中积累词语，对于低年级虽然有些难度，但可以慢慢培养。同时注意对学生进行朗读指导。 重点、难点 能正确流利、有感情地朗读、背诵课文 教与学的媒体选择 多媒体课件、生字卡片 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 激趣导入，创设情景 2 探究方法，自主识字 3 美读课文，整体感知 4 句式训练、小结 5 布置作业 …… …… 教学活动详情 教学活动1：******* 活动目标 猜谜导入 解决问题 示《小池》图、荷叶图片 技术资源 荷叶图片、小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿挂图、配乐介绍 常规资源 实物荷叶 活动概述 猜谜导入 教与学的策略 过渡：猜猜谜底是？学生个别回答，欣赏小池中荷叶图,出示实物从颜色、形状、味道说一说 反馈评价 （对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈） 教学活动2：深入理解，情感升华 活动目标 出示四个小伙伴的图片 解决问题 停机坪图片、摇篮、歌台、凉伞图片 技术资源 多媒体、投影仪、歌曲 常规资源 动物头饰、挂图 活动概述 学生朗读自己喜欢的段落，说说自己的想法 教与学的策略 重点词指名学生说词意；重点句子分组读，竞赛读；完成句式训练“——是——。” 反馈评价 大部分学生积极性很高，在边读边演的轻松对话下，体会夏天的童趣 …… 评价量规 在教学过程中要充分合理利用教学资源，让孩子们展开想象的翅膀，让思维活跃起来；充分尊重孩子的表达意愿，通过让让孩子体验角色，在音乐的渲染中激起孩子朗读兴趣，多做出一些赏识性的评价，让生体验成功与快乐！ 其它 参考书 名师学案,良师教案 备注