学党史悟思想 提升核心素养 论文.docxVIP

学党史悟思想 提升核心素养 摘 要：思想政治学科的核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。中国共产党的百年历史中蕴藏着丰富的精神资源和物质资源，要在高中思想政治课教学中用好党史素材，通过厚植爱国情怀、培养理性思维，引导学生自觉崇法尚治、勇于担当责任，提升学生的思想政治学科核心素养。 关键词：党史素材 思想政治课 核心素养 从中国共产党成立以来，党领导全国各族人民在革命、建设、改革和发展的过程中形成的一切资源都属于中国共产党的党史素材。中国共产党牢记初心使命，带领全国各族人民攻坚克难，创造了一个个奇迹，这使得中国共产党的百年历史中蕴藏了丰富的精神资源和物质资源，这些都是思想政治课教学过程中可以利用的重要资源，也是提升学生思想政治学科核心素养的主要内容。根据《普通高中思想政治课程标准》，思想政治学科的核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。高中思想政治课教学中使用党史素材，是丰富课堂教学的重要手段，有助于学生理解中国共产党的历史，也有助于提升学生的核心素养。 一、达成政治认同，厚植爱国情怀 新课标指出，我国公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。 高中时期是中学生身心发育逐步成熟的时期，也是中学生初步形成三观的重要时期。在这一时期,中学生开始思考自己的人生价值和今后人生道路的选择,他们特别容易受到自己周围的一些人物、事情和环境的影响。所以，在高中思想政治课的教学中，教师不能仅仅传授基础知识，而应该更加注重对学生正确世界观、人生观、价值观的培育，提升学生的政治认同素养。中国共产党的党史中蕴藏的丰富资源，需要教师能够在教学过程中恰当融入，让学生更多的了解党一路走来的奋斗历程，让学生在不断的学习和反思中潜移默化地形成正确的三观，增强对我国大政方针的认同和对社会主义道路的认同。 在“中国共产党领导和执政地位”的教学中，教师以“追寻英雄足迹，坚定理想信念”为议题，让学生去追寻中国共产党人为了初心使命而不懈奋斗的足迹。沭阳是革命老区，有着光荣的革命传统，是苏北抗日根据地的重要组成部分之一，在当地留有很多红色印记，有革命烈士陵园、吴印咸故居、淮海军政大礼堂等，带着学生开启红色之旅，追寻红色印记，学生学习先辈们的光荣事迹，也从沭阳人民一百年来为实现梦想所作的贡献中坚定理想信念，汲取前进的力量。 在对议题的探究过程中，学生了解了近代中国的基本国情，也懂得了中国共产党的救国方案符合社会发展的客观规律，是中国人民作出的正确选择，从而能对我国的社会主义道路积极认同。通过以上教学，学生对中国特色社会主义制度坚定了自信，培养了学生的国家意识和爱国情怀。这些不是教师照本宣科说教的结果，而是在润物无声的情感交流和自我感知中自觉内化为学生自身的价值追求，学生的政治认同素养也由此得到了有效提升。 二、弘扬科学精神，培养理性思维 新课标指出，我国公民的科学精神是指在认识世界和改造世界的过程中形成的一种精神取向，即坚持马克思主义科学的世界观和方法论，为个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择。 在高中思想政治课教学中，教师可以根据教学内容在课前让学生收集相关的党史素材，并让学生在课堂上展示历史事件和背景，在对党史素材的深入分析中培养学生的理性思维，引导学生用科学的方法总结党史中的成功经验，让学生正确认识党前进历程中的曲折和教训。 在“主要矛盾、次要矛盾含义及二者关系”的教学中，教师可以运用教材中辽沈战役的党史素材进行导入，让学生结合历史知识分析为什么辽沈战役能取得胜利，进一步明确什么是主要矛盾，什么是次要矛盾，并理清二者之间的关系。教师可以提出这样几个问题：辽沈战役中的矛盾有哪些？为什么首攻地点要选在锦州？可以用哪些哲学道理分析辽沈战役取得胜利的原因？ 在对问题的讨论中，学生可以得出以下几个结论：辽沈战役是复杂事物，存在多个矛盾，有敌我之间在锦州、在沈阳、在长春的矛盾；因为锦州是国民党从东北到内地的关键据点，而锦州敌我矛盾的解决对辽沈战役取得胜利起着决定性的作用，因此锦州被选为进攻的第一站；辽沈战役的胜利就是因为在解决问题的时候明确了主要矛盾，即锦州的敌我矛盾，并使之有效解决。在分析这几个问题的过程中，学生运用辩证思维审视历史现象的能力、理解并认清历史的能力、学生的历史文化素养都得到了提升。学生学会运用科学的思维方法来分析解决问题，掌握了理性解决问题的一般方法。 三、强化法治意识，自觉崇法尚治 新课标指出，我国公民的法治意识，就是要公民要学会尊法学法守法用法，能自觉参与社会主义法治国家的建设。 高中生的法治意识主要表现在尊重宪法权威，明确法律法规，自觉遵守法律和维护法律。高中生树立法治意识有助于培养其