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在初中数学教学中错题集的运用与研究 摘要： “人无完人，金无完人”，错误存在于我们生活中，每个人都不可能保证自己不会犯错误。在学生的学习生涯中，存在着许多错误，虽然我们不能消除错误，但我们可以采取相应的措施来避免。所以，作为教师，我们应该重视学生学习过程中出现的“错题”，让学生建立自己的“错题集”，使错题成为一种再学习的材料，从而提升学生的数学思维，巩固已学数学知识，最终优化教学学习效果。本文探讨错题集如何在初中数学教学中的应用与研究。 关键词: 错题集 错误资源 数学教学 初中 正文: 一、建立初中错题集的要求 1.教师方面: 在教学过程中，根据学生的学习特点，合理选择例题，有目的培养学生主动运用知识的意识，从而达到学会知识和提升思维方法的目的。要经常做“错解分析”——为学生提供解决问题的过程产生错误典型。让学生以老师的身份去点评错题。从另一个角度检查学生的知识的掌握程度，找到错误的原因，以便更好的掌握知识。 2.学生方面: 在此基础上，让学生自己解决问题。解决问题，是指在独自完成作业的过程中出现对知识理解的错误，或因思维障碍而丢掉解题思路，可以通过指导的方式使思维畅通、补充解题思路的过程。 我们必须坚持去做错题。我要求每个学生准备一个“错题集”。每天再做一次之前做错的题目。如果你不把错误弄清楚，你应该反复考虑。如果你弄不懂，你应该向老师或同学请教。你应该经常把容易错的题目拿出来，复习巩固，做适当的重复练习。要把问老师、问学生得到的东西消化成自己的知识，并长期坚持下去，这样知识才能从“熟知识”变成“活知识”。为了让学生坚持下去，每个学生的“错题集”记录上都要标明日期，由组长每周检查一次，收集更多有代表性的错误问题进行沟通。 二、错题集的类型 错题有三种类型：一种是修正型，即把所有的错题都抄下来进行修正；第二种是总结型，按照教材章节的顺序对所有的错题进行分门别类的整理；第三种是纠正型，即把所有的错题按错误的原因分门别类的整理。 下面就具体步骤讲解一下。 1.分类整理 我们可以根据错误的原因对所有的错误问题进行分类整理，错误的原因有：概念模糊、粗心、技巧等，对于每一个问题都应该标记属于某一章哪一节。这样分类之后，我们可以根据错误的原因再去查找，也可以根据章节知识点再去查找，这就方便了我们以后的复习。此外，错误集也被简化，只有典型问题才需要记录在同一类问题中。 2.记录方法 教师在讲评试卷时，教师要注意对错误问题的分析和解释，包括问题的介绍、解题的切入点、思维的突破方法、解题的技巧、标准步骤和总结等。并在错题的旁边，写下自己解决问题时的思考过程，这样我们才能找到自己思考障碍的原因和根源。这种方式一开始可能很难或很难写，所以没有必要强迫自己，在最初阶段，你可以用自己的语言写一篇摘要。 3.必要的补充 以前的工作只是开始，最重要的工作还在后面。对于“错题集”中的错题，不是说已经尽力订正了，就可以证明你已经把知识上的漏洞是补齐了。对于每一个错误，我们还必须从学习资料或教科书中找出相同或相似的问题，并解答。如果没有困难，你可能已经掌握了这个知识点，如果仍然无法解决，你应该进一步处理这个问题。因为在下一次检测中，你可能还会犯同样的错误。 4.错题改编 虽然这项工作难度较大，但是有丰富解题经验的学生还是可以顺利完成。既然老师能编题，我们作为学生也应该去学会如何去改题，这是弥补知识差距的最好办法。在刚开始时，学生只需要对题目条件适当修改即可。 5.活页装订 接着我们要按照自己的习惯对“错题集”进行编号装订的。因为每一页都不是固定不变的的，所以每次都可以对错题集进行更新。在整理错题集时，一定要有恒心，我们在整理错题集时不能做样子，我们不能在乎花多少时间来整理和总结相关的错误知识点。虽然这项工作很复杂，但它的作用不仅在于了解如何解决一个错题，而是在于通过梳理“错题集”掌握的知识点，使得在今后的学习中不会犯错误，真正做到“吃一堑长一智”。 三、建立初中数学错题集的作用 　　 1.提高学生学习效率 　 　 在教师进行题目讲解的时候，大部分学生只是将解题过程记录在试卷旁边，但是如果建立了一个数学错题集，就可以将典型的题目都抄写在上面，一旦遇到同类型的题目，可以非常简单快速地找到以前记录的解题过程，从而更好的去思考题目的解答方式，这就有效地提高了学生的学习效率。 　 2.增强学生学习信心 　 　 学生将错题的详细解答过程记录在错题集上，这就有利于学生通过对错题集的分析和比较，找到自己学习数学过程中知识点比较薄弱的部分，从而重点地去攻克这部分知识，这样学生就可以更好的掌握数学知识点，同时也有利于学生建立出完整的数学知识结构。这样能使学生更好地掌握数学知识，能快速地增强学生学好数学的信心。 3.激发学生学习兴趣 　　 学生将