幼儿心理承受力培养的策略研究doc 论文.docxVIP

摘要:培养幼儿的心理承受能力，是一个漫长而重要的奋斗过程，要做好打持久战的准备。 如今的幼儿将会是21世纪的建设者，是祖国的接班人，迎接时代对未来人才的需要是学前教育避无可避的挑战。只有提高幼儿的心理承受力才能在以后的漫漫长路中勇敢面对人生选择难题，在人生的岔路口才不会被这些所谓的困难吓倒、压倒。人生在世，有的人一生轻如鸿毛，有的人重于泰山，我们要成为对社会有用的的中流砥柱。 关键词:幼儿 心理承受能力 策略研究 如今的幼儿将是21世纪的重要基石，迎接时代对未来人才的需求是学前教育不可回避的强有力的挑战。“少年强，则中国强”，竞争是当今伟大时代的主旋律，人要是想在未来纸醉金迷的社会中拥有一席之地，最离不开的就是竞争，要想在竞争中获胜，离不开良好的心理素质。在目前，当今社会，大多数父母只重视培养幼儿智力而不重视心理素质的培养，我认为：培养孩子的心理承受能力对幼儿的一生的发展都是非常重要的，具备一定的心理承受力是良好的心理素质的具体体现。那么如何培养幼儿的心理承受力呢？在从事教育的几年里，我有以下几点深切体会： 一 、对孩子进行“挫折教育” 1．深入探讨和细微观察幼儿，提高幼儿对挫折的耐受力。 “挫折教育”是培养幼儿坚强意志品质的重要理论内容之一，它总是与日常生活和教学活动紧密结合在一起的，它们相辅相成相互促进，当幼儿碰到挫折或失败时，老师则注意鼓励幼儿一切都会好起来的。我记得今年我教大班时，有一天我让孩子们第二天每人带一个沙包来并一再强调，可是第二天早上仍有几个幼儿没带。下午户外活动开始了，老师带领孩子们扔沙包，我让那几个没带沙包的幼儿坐在一起不参与游戏，因为每次叫他们带水彩和双面胶他们都不带，但总有热心的幼儿借给他们用。这一次，我决定故意惩罚一下看着别的孩子玩得那么开心他们低下了头。我故意训他们说：怎么样，不开心了吧?其中有一个幼儿点了点头。游戏结束，我又问玩游戏的孩子你们开心吗？孩子们齐声回答“开心”!我又看了看那几个孩子，他们头低的更深了。后来，有几次班级需要带自制玩具和其它一些学具，我发现那几位幼儿每次都带来了，看他们玩的那么开心我也非常高兴。是啊，没有“惩罚”的教育不是完整的教育，适当的＂惩罚＂对孩子来讲也是一种鞭策，会使他们自加压力而变得有责任心，做事有条理性。 2．设置面对挫折情境，培养幼儿对挫折的承受能力及心理调节能力。 在平时的日常生活中，我们可以请幼儿帮忙解决一点难题，引导孩子去发现问题、解决问题，进而培养孩子们克服困难的勇气。在植物自然角，小朋友发现芦荟有烂根的现象，有的小朋友说是浇水多了，有的小朋友说是浇水少了，还有的小朋友说是有机肥施的太多了，小朋友你一言我一语争论不休。利用此教育机会，我于是叫他们这周回去收集资料，比如看《十万个为什么》或者叫家长上网搜索答案。还可以让孩子体验一点劳累。家长和老师尽量安排幼儿做一些力所能及的事但还要注意要有发展的空间，不要娇生惯养，利用这个契机培养孩子作为班集体成员应有的责任意识和义务，锻炼孩子的生存能力，正如一篇报道一位母亲在所剩无几的时光里，对孩子的生活异常严苛，结果也只是让孩子在没有她的时光里能够自我生存罢了。古有孟母三迁，而未来是属于孩子的天下，孩子的路要靠他们自己走无论是阳关道还是独木桥还需要他们独品，未来的生活要靠他们自己去创造毕竟碧海蓝天也不是天天有，这一切都不是谁所能代替得了的。正因为如此，我们要奖惩分明，用对方法，不要娇惯孩子。 二 、对孩子进行抗压训练 德国著名教育家斯普朗格认为：教育绝非单纯的文化传递，我们要做孩子的引路人，教育之所以称之为教育，正是在于它对人格心灵的“唤醒”，这是教育最核心所在也是最坚实的力量。［1］在孩子前进的道路上，不但有鲜花还有荆棘，在孩子成长过程中，会有成功也要想到会有失败。为了使孩子能适应激烈的社会竞争所带来的压力我们得出结论，可以从孩子的心理阶段年龄从实际出发，有意识的设置一些需孩子努力才可以完成的难题，让孩子把学到的对付困难、挫折的方法应用到实践中去，从而培养其心理承受能力。孩子心理承受力的培养不是一夕之间可以完成的，而是一项长期且细致的工作，还需要父母，教师在日常生活以及学习中对意识逐步进行训练，禁止拔苗助长。就比如说老师在课堂上讲《我不怕打针》的故事，我发现，班上不少孩子遇到一些困难就退缩。针对这种情况，我们给他们讲《战胜大灰狼》的故事，激发孩子战胜困难的勇气和信心。 三、 培养幼儿坚强乐观的性格 坚强的心理不是长大后的某一瞬间学会的，吃一堑长一智，坚强正是在积累经验的进程中不断形成的，要相信阳光总在风雨后。因此，美国幼教工作者认为，处于幼儿阶段，老师的职责就应该通过有意识的引导、教育、磨炼，使幼儿逐渐学会如何认识困难、解决危险、为养成坚强不屈的意志品质奠定扎实的基础，毕竟地基是作为一栋楼的决定