与秋结缘与叶起舞 论文.docxVIP

与秋结缘、与叶起舞 【摘要】：陶行知老先生曾说“生活即教育”，意思就是说。生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系。我们的教育不应只存在于教参书上，更应扩大至大自然、大社会和群众生活中去，向大自然、大社会和群众学习。使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连，形成真正的教育。本文以宿迁经济技术开发区三树新城幼儿园中一班为例，追随幼儿兴趣开展系列活动。 【关键词】：生活教育；把握生成；个人思考 自从全省幼儿园在大力推进课程游戏化项目以来，我们幼儿园积极行动起来，认真学习，转变思想观念，在工作中真正去实践，改造我们的儿童观和教育观：以游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革，贯彻落实《3-6儿童学习与发展指南》。遵循孩子的发展，为孩子创造提供更多的游戏空间，真正使孩子自由、自主、创造、愉悦，还孩子一个快乐的童年。受新思想新观念的启发，这学期我尝试从孩子的兴趣点挖掘出主题，形成具有特色的生成性主题活动，怎样才能跟随孩子去生成活动，怎样去生成一个孩子感兴趣的主题呢？ 有观察才有发现 宿迁经济技术开发区三树新城幼儿园坐落在美丽的宿迁，坐落在物产丰富的三棵树乡。幼儿园紧邻社区，设施完善、环境优美、灌木林与树木错落有致，有着丰富的自然资源与社区资源。 是谁第一个发现了秋天？是小鸟？是大树？还是知了？不，都不是，是孩子们的小眼睛一下就发现了它！果林野炊游戏是孩子们最爱的游戏，他们早早就做好了游戏计划。 幼儿1：“我当妈妈来炒菜” 幼儿2：“我要做烧烤！” 幼儿3：“我去等水烧汤” 孩子们带着游戏计划满怀欣喜地来到果林，他们左右开弓忙的热火朝天。只听琪琪突然着急的说：“没有菜我怎么炒菜啊！”是啊，没有菜怎么炒啊？可孩子们是天生的玩家，这点难不住他们。只见孩子们纷纷就地取材，以物代物，随手就抓起地上的草和落叶来代替，玩得不亦乐乎。月月正将树叶一片片地放在架子上，好像在烧烤，这时轩轩走了过来，指着月月大笑着说：“月月你的烧烤都糊啦！”。月月听着急地说：“因为我捡的树叶是黑色的，所以才像糊了一样好不好！”轩轩听了热情地说：“那我去帮你找个好看的树叶不就行了嘛！”，说着便立刻跑开去寻找。不一会儿，就听到轩轩一声大叫：“你们快来看啊，我这个树叶是爱心的”，说着拿着一片树叶炫耀的给其他小朋友看。周围的小朋友都被吸引了过来，惊奇的看着这片爱心树叶。 幼儿1：“这个树叶可真奇怪，怎么是爱心形的” 幼儿2：“那有什么，我还见过扇子形的呢！” 幼儿3：“我刚刚还捡到像剑一样的树叶呢，我去找给你们看！” 孩子们纷纷加入到寻找落叶中，加入到关于落叶的讨论中。 幼儿1：“老师，我这个是银杏叶，像把扇子！” 幼儿2：“老师,我和妈妈用树叶做过蝴蝶！” 幼儿3：“为什么有的树叶是黄色的，有的是红色的？” 幼儿4：“我知道我知道，因为秋天到了” 二、有调查才有发言权 看着孩子们拿着落叶叽叽喳喳、手舞足蹈的画面。于是我灵机一动，何不从孩子们感兴趣的落叶来开展活动呢？《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，我们应当有意识地引导幼儿观察周围的事物，支持和鼓励幼儿在活动中积极动手动脑去寻找答案或解决问题。于是我迅速组织了谈话！ 教师：“孩子们，刚才的游戏中，你有什么发现？”问题一出，孩子们纷纷回忆起刚才的游戏。 幼儿1：“老师，我和轩轩一起玩炒菜的游戏，他找到了爱心形的树叶” 幼儿2：“老师我找到了红色的叶子和绿色的叶子” 幼儿3：“老师，树叶为什么会掉下来，地上有好多也捡不完！” 根据孩子的回答和感兴趣的问题我及时记录下来，对孩子的问题进行统计和梳理，设计了一张调查表，让孩子化身小记者，自己去实践与探索。在家长和孩子的共同努力下完成了调查活动，孩子们的想法充满童趣，五花八门。在活动的第一天，我就以“新闻发布会”的形式，让每个孩子都来充分地来介绍调查结果。 幼儿1：“爸爸说是因为秋天到了，所以树叶就落了下来” 幼儿2：“是因为风太大了，把树叶吹下来了” 幼儿3：“我喜欢黄色和红色的树叶，他们的颜色、形状都不一样” 幼儿4：“我想把树叶网天上一扔，像下雨那样” 幼儿5：“我想和小树叶唱歌、跳舞” 幼儿6：“我想用树叶做项链，用绳子串起来” 虞永平教授说：所谓的幼儿园课程应该有一定的目的性和计划性，课程也应该追随儿童的需要和兴趣的，是预设与生成相结合的。所以根据孩子们的兴趣点，查阅了相关的资料，又对照我们的教师指导用书，选取了对孩子有价值和生成意义的活动。 三、有调查才有实践 第二天孩子们就一起到户外捡落叶，音乐墙、紫藤长廊、山坡、果林，幼儿园到处都是孩子们的身影。看，风来了，黄的红色好多树叶哗啦啦地掉了下来，快，伸出小手接住它们。一张张稚嫩的笑脸，一片片起舞的落叶，孩子们宝贝似小心的装进袋子。 《指南》中指出中班小朋友能够用图画或其他符号进行记录。根据调查结果，我和孩子们一起进行了记录、