新媒体技术在幼儿教学中的飞跃——饯行陶行知在幼儿教学中在创新精神 论文.docxVIP

新媒体技术在幼儿教学中的飞跃 ——饯行陶行知在幼儿教学中的创新精神 【摘要】:陶行知说,敢探索未发明的新理,即是创新精神。现代化社会是信息化时代,幼儿教师在幼儿的成长阶段起引领的作用。要. 【关键词】:陶行知教育思想理念 幼儿教育 新媒体技术 创新精神 陶行知说:新教师不重在教,重在引导学生怎样去学。目前,幼儿园的教学活动与多媒体息息相关。多媒体对于幼儿的观察能力、音乐欣赏能力、创造性产生了深远的影响。 一、新媒体技术在幼儿教学中的重要意义 新媒体信息技术在开展幼儿美育教学活动过程中的广泛应用,能有效地地促进适龄幼儿儿童自主知识学习活动能力与幼儿创新知识学习活动能力的同步提升,从而能促使适龄幼儿的追求知识的欲望大大增强。教学活动中丰富趣味的ppt动画展示活动方式与精彩动画展示效果,更是大大提高了少年幼儿自主学习的活动兴趣、提高了课堂教学质量。教师主要通过以图和动画、音乐等多种形式幼儿进行教学展现,为帮助幼儿成长提供了一个多元化的不同视角观看学习书的空间,幼儿学习积极性被充分调动,幼儿对于学习书的兴趣因此变得更加浓厚。新媒体信息技术在开展幼儿美育教学活动过程中的主导作用主要具体表现在以下几个主要方面: (一)努力激发少年幼儿阅读学习书的兴趣,提高幼儿教学质量。 激发少年幼儿教育学习的强烈兴趣,是不断提高少年幼儿开展教育实践教学活动的重要前提条件。在先进的现代信息化幼儿教育教学理念系统指导下,教师参与组织幼儿教育教学活动的各种形式必然会变得更新、方法也更科学、幼儿园的获益也必然会变得更多。例如:刚上幼儿园的小学音乐课,教师让孩子们歌唱《数高楼》。在这种传统的音乐教学活动中,老师是教会自己开始唱一句,带着每个孩子自己再唱一句,同时也是教会老师带着每个孩子以声音拍手的一种形式开始学习音乐节奏,在重复的一个动作下面再教会每个孩子自己唱这样一首歌,这样能够起到的音乐教学效果显然是非常有限的。利用这种现代教学多媒体传播技术,可以真实的生动还原小学音乐作品的整体内容,以有效吸引少年幼儿的音乐注意力。如果你能利用这种多媒体展示技术生动活泼的形式展示出儿歌音乐剧的内容,高楼大厦画面就会浮现在每个幼儿眼前,刺激了每个幼儿的一种视觉刺激感受,通过演唱儿歌不仅可以学会很多数学知识,还愉悦了幼儿心情。通过活动开展幼儿音乐教育,对于幼儿培养少年幼儿的音乐审美感受能力自然具有深远影响,对一些音乐作品及其中的一些艺术美可以进行视觉感受,体验是感到美的一种感觉,从而幼儿可以对一些自然事物的美与丑、是与非功能进行正确辨别,学会正确认知一些事物,将学到的知识在音乐中运用。引导教育是为了让教育孩子真正深入学会如何正确利用身边的各种音乐打击道具通过各种打击乐器弹奏出正确的身体音乐声和节奏,培养则是激发教育孩子的身体节奏感和乐感,调动幼儿在课堂的积极氛围。有趣的课堂教学活动开展形式将原本呆板的课堂教学活动赋予了更多新的生命力,幼儿在不断丰富自身的内心灵获得满足感的过程同时,也很快速地掌握了任课老师在开展教学活动过程中所有需要明确表达的教学重点与综合实践操作能力。把日常用的体验教学活动道具和使用信息电子技术用的教学道具结合使用起来,可以直接创造一个多种形式的体验教学活动;多样的体验教学活动形式可以直接让整个幼儿园体验教学活动中的活动多起来,促使每个幼儿积极自主探索和多学习相关知识,多体验观察少活动干预,让每个孩子能够在各种体验教学活动中充分发挥展现自己。 (二)新媒体技术在教学活动中的应用,增加师生互动。 《指南》指出:家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,营造出一种愉悦的、轻松的教学活动氛围。 二、新媒体在幼儿教育学科教学实践中的重要应用 新媒体在我国开展各类幼儿学习教育实践活动中的过程及其中的主要媒体应用对新媒体人的需求必须要充分符合以下几类幼儿的天生和在学习教育活动中的特点:虽然这些幼儿的天生习惯性地活泼好动,好奇心强,学习各种活动适应能力较弱,但对外界来自周围外界的各种地形图文声音信息等的接受力和适应能力强、兴趣比较高。新媒体教学技术把利用多媒体教学资源与结合幼儿实际主题教学活动融为一体,改变了以往传统幼儿教学模式,在实际幼儿教学活动过程中,插入幼儿实际操作与幼儿视频录像,并将基本的教学理论知识与幼儿实践实际操作中的经验相互互动结合。新媒体信息技术在幼儿教育教学中的充分广泛应用,通过这个信息媒介,教学内容确实可以更为形象的直接作用于更符合适龄幼儿的各种视听视觉感官。传统使用书本、黑板及教学图片等作为教学辅助工具、在一些老师觉得枯燥乏味的课上讲解,很难及时达到一个声色并茂的良好教学效果,也许就会容易让很多幼儿对所学知识理解产生一种极度厌倦感的情绪。新媒体需要走近家庭幼儿园,走近家庭幼儿的日常学习以及生活,是适应时代和教学