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团队合作成为中学体育教育中的效果研究 摘 要：新课程的目标是全面发展学生的德、智、体、美、劳，而且现在已经有越来越多的人非常重视学生的身体素质能力对学生的影响。在中学体育课堂中增加了各种体育教育活动项目，而团队合作教育方式也是体育教育教学目标中非常重要的一种教育教学方式，然后逐渐开始运用到体育课堂里，进一步增强老师和学生之间的相互作用。但是在实际体育教育教学应用中，并没有将团队合作教育模式的作用发挥到极致，进而不能达到体育教育的最终目的。 关键词：团队合作；体育教学；研究 以往的体育教育教学中，大多是教师在说明、示范或纠正错误动作，而学生只是根据教师的示范动作单纯的模仿，这样的体育教育教学方式只是在初期起还有些作用，一旦到了后期要对各种动作进行精细化动作练习，进而要求也就会不断的提高，从而导致学生很难提高体育成绩，这样学生的学习欲望就会下降。因此，我们可以以团队合作的方式来进行探究，积极引导和指导学生一起共同努力，更快更好地完成体育教育任务。另外，团队合作的教学方式也是非常灵活的，不仅能够活跃体育教育教学课堂气氛，还能够有效的提升课堂效率。 一、中学体育教育中进行团队合作的意义 （一）有效提高学习的积极性 团队合作教育教学模式，是根据学生的实际情况有效进行分组的，安排相应的体育教育教学任务，不仅能够有效提升学生的身体能力，还可以有效地提升学生团结与合作意识。但是，在实际体育教育教学应用中，几乎所有的体育活动都是学生独立完成的，在体育教育教学过程中没有进行团队分组合作，学生在练习过程中自然就缺乏一定的乐趣，找不到学习的动力，同时，学生进行体育教育的学习热情也下降了。可以用团队合作体育教育模式使个人逐渐融入到集体中，以集体为整体的支撑力，以此达到有效地提升学生体育学习的积极性，同时也能活跃课堂氛围，更能增加团队内部的团结与合作意识，大大提升了中学体育教育质量。 （二）锻炼学生的心理素质能力 中学体育教育不仅有效地提升了学生的身体素质能力，还可以有效地提升学生的心理素质能力。另外，通过体育锻炼和运动，可以提高一定程度的学生对挫折的抵抗力和忍耐力。例如：进行足球比赛时，输球和赢球的心理状态；另外，中学的体育教育实行团队合作模式，使学生在体育运动中，积极地树立乐观的心理状态，形成坚定的意志力。例如：进行中长跑训练时，到了极点后学生还能够坚持，这就无形中锻炼了学生的意志力和坚韧不拔的性格；另外，在进行体育教育锻炼练习时，也可以使学生形成勇敢精神。例如：进行跳箱练习，学生心理都有一种恐惧感，如果进行低跳箱再到高跳箱练习，也无形中锻炼学生的勇敢的精神。所以说，团队合作教育模式对学生的心理健康和学生的成长，有很大的帮助。 （三）锻炼学生团结合作能力和人际关系能力 在中学体育教育中，开展团队合作模式，可以进一步加强学生与学生间的关系，促使团队合作更加的紧密。也就是说，学生在团队合作中，可以更好地发挥自己在团队合作中的作用。进行团队合作体育教育运动，不仅仅是为了取得胜利，还有是为了获得更好的荣誉感等各种各样的要素。每个学生都不是独立的个人，而是集体中最重要的一部分，这样能有效地提高学生的素质和合作精神。 二、合理化分组，确保体育活动的公平性和公正性 要把学生团队分组起来，首先要使团队分组的合理化，使全体学生均匀分配，使各团队小组的学生相互协调。请尽量不要随机分组或自由组合，并且在团队分组之前，请了解学生自身的优缺点。例如，综合评价运动技能、身体素质、擅长的项目或性格的喜好等，以此为依据使团队分组合理化。例如，在铅球项目中，首先，教师要根据学生的体质被分组。把身体素质强的学生分成团队小组，而后体育教育训练可以进一步提高整体团队小组素质能力。把身体能力比较薄弱的学生分成团队小组，而后的体育教育训练可以进行针对性训练，要知道每个人的特长和身体素质能力是有所差距的，要对其进行合理化分配，并且可以充分发挥自身的优势。在需要团队合作的项目中，像接力比赛那样，根据学生的性别、素质等进行合理化分组，使各团队小组的学生保持最好的状态，同时也确保体育运动的公平性；同时也能够发挥学生的主观能动性，还能激发学生学习的积极性。要知道，团队合作式的集体活动，每个小组都会有他们努力奋斗的目标]。 三、创建良好的课堂氛围，进一步提升体育教育效果 在中学体育教育中，可以营造良好的体育教育课堂氛围，进一步提高体育教育效果。要知道，一个良好的课堂氛围，能够使体育课堂教学达到事半功倍的效果。但是在实际体育教育授课中，很多体育教师只重视体育教育任务和学生的应试能力，体育课上总是用自己认为正确的方法引导学生，以至于很多学生对体育课的教育内容不感兴趣、无聊、马马虎虎的面对老师，松散、慵懒，学生没有学习和运动的积极性，体育课堂教学质量不断下降，不能提升体育教育的效