创客空间在图书馆领域的应用.docxVIP

创客空间在图书馆领域的应用 “创客空间”起源于创客运动。这是一个以前被称为nid的运动。它的目的是鼓励人们相互合作，发明新的东西，并在教育、政府和企业家的领域广泛实践。这个概念在2011年时影响到美国公共图书馆, 近一年来创客空间服务成为美国公共图书馆领域的一个热门话题, 2013年1月在西雅图举办的美国图书馆协会年会上, 创客杂志的创始人Dale Dougherty发言时提到, 创客运动已经来到图书馆人的身边, 它不单指图书馆引进3D打印机的问题, 其核心内容是为图书馆引入了“创造”的理念, 图书馆创客空间本质上是知识创造与实践体验的结合体及衍生物。图书馆提供创客空间服务开创了新的服务类型, 扩大了服务范畴, 使图书馆促进知识创新的作用得到充分发挥。 1 创造空间的概念和重要价值 1.1 pacehack创新空间 创客, 来源于英文单词maker或者hacker, 指的是不以赢利为目标, 努力把创意转变为现实的一类人。“创客空间”的英文名称常见的有makerspace、hackerspace、creative space等, 是一个供人们分享科学、技术、数字、电子艺术等方面兴趣知识, 并创意交流以及协同创造的地方。图1列出的是“创客空间”提供的服务: 由此可见, “创客空间”是人们学习如何使用工具和资源, 发展创造项目的空间, 它经常会嵌入到大学、文化机构中, 有的干脆直接建在工厂的厂房里, “可以看作是一个开放交流的实验室、工作室、机械加工室”, 很多创客空间都参与自由软件、开源硬件、新媒体的活动。 1.2 创造新知识,培养创造性思维 创客空间是一种社区平台, 它让创意变为现实, 方便人们交流创意思路, 实现产品的线上和线下相结合, 创新和交友相结合。其重要价值如图2所示: “创客空间”的重要价值在于改变了传统的学习方式, 为人们提供动手学习的机会, 培养创造性思维和解决问题的能力, 给每个人平等使用先进工具的机会来创造新知识, 让人们按照自己的兴趣进行科学探索, 按照项目组成协作团队, 完成任务实现创造理念。2013年5月27日, 上海图书馆的“创·新空间”主题阅览室正式向读者开放, 这是一个以“激活创意、知识交流”为主题概念的阅览室, 为读者提供智能化、全媒体专题信息服务, 为创客、专业设计人员搭建主题服务的知识平台和体验创意的智能空间。在“创意设计展览空间 (Idea Dis-play Space) ”区域, 展示了炙手可热的3D打印设备、“新车间”创客们的作品, 像会走路的小机器人、复古游戏机、四轴飞行器等等。这个主题阅览室的出现, 把图书馆“开放智力资源”的功能向前推进了一大步。 2 国内高校图书馆关于信息共享空间的建设现状 信息共享空间是经过特别设计的一站式服务中心和协同学习环境, 是一个整合的学习空间, 在这个空间中纸质资源、电子资源及网络资源并存, 用户可以根据所需查找资源、寻求馆员帮助、享受图书馆提供的有关服务。近年来, 国内高校图书馆对信息共享空间的建设达到了高潮。信息共享空间从用户利用的角度可以划分为静态用户知识学习空间和动态用户参与学习空间, 图书馆中的创客空间属于动态空间, 它既可以是设定在信息共享空间中的一个区域, 也可以是存在于信息共享空间之外的独立场所, 两者之间可以是纵向的隶属关系, 也可以是横向的并存关系 (如图3所示) 在高校图书馆内设立创客空间有其优越性, 首先图书馆可以提供固定的空间作为创客活动的场所, 其次高校作为人才培养的基地, 其学科水平往往处于同业的前列, 组成高质量创客群体的可能性较大, 同时很多院校能够拿到学科领域内的各种科研项目, 对于创客活动具有指导作用。 3 大学图书馆为建立创造空间而引入的重要性 3.1 用户水系能力发展 传统的高校教学活动基本由教师独立完成, 形成的是教师到学生的单向知识流, 图书馆一直作为重要的教学辅助设施而存在, 在其中扮演文献资源提供者的角色, 其教育职能一向被认为是间接的、附属的, 或者说只专门针对用户信息检索能力培养而言。但随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中提出, 高等教育的目标任务是“培养高素质专门人才和拔尖创新人才”, 全面提高人才质量成为高等教育的发展主题, 这就意味着图书馆在为教学、科研提供服务的同时, 也需要进入育人的主渠道, 要充分发挥教育职能, 注重培养学生的学习能力和创新能力。在2013年的第79界国际图联大会上, 新加坡外交部巡回大使陈庆珠教授做了题为《图书馆准备好大变革了吗?》的发言, 其中提到“图书馆是进行创意项目的创新工场, 促进创业能力和经济发展的智慧之源”, 因此高校图书馆构建创客空间成为顺应时代发展的必然要求。 3.2 图书馆的人性化服务 高校图书馆在先进技术驱动下,