幼儿园：何天颖：我的幸运一天.docx

大班语言活动：《我的幸运一天》 何天颖 活动目标： 1.学习初步阅读图书的方法，了解小猪从不幸变为幸运的故事内容。 2.能根据画面大胆想象推测故事情节，运用语言表达自己对图书中画面的理解。 3.知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，会动脑筋想办法保护自己。 活动重、难点： 教学重点：学习阅读图书的方法，大胆发挥想象，理解故事内容。 教学难点：运用语言表达自己对图书中画面的理解。 活动准备： PPT、绘本《我的幸运一天》 活动过程： 一、出示PPT图片，导入故事主人公 1.师：小朋友们，今天老师请来了两个动物朋友到我们班上，你们欢迎吗？（出示狐狸图）瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图）这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？ 2.师：那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？他们之间发生一些故事，想不想听？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事吧。 二、读封面，了解“幸运”的意思 1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子“凯萨兹”，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。 2.齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？ （幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了） 引导幼儿用动作表情来表现自己的幸运心情。 3.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？ 三、集体阅读故事情境，感知狐狸幸运的一天 1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？ 2.集体交流：这敲门的会是谁呀？（举手示意请小朋友回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！ 3.观察图片：看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应？（引导小朋友观察小猪的表情） 4.猜测情节：这只害怕的小猪还会说些什么？（引导小朋友猜测） 师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。 5.师：故事读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸） 为什么？（午餐自己送上门来） 四、阅读小猪和狐狸的斗智情节，理解故事内容 1.观察图片：可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的？ 小猪一边挣扎一边尖叫：（“放开我！让我走！”） 2.集体讨论：你认为小猪会被吃掉吗？为什么？ 3.集体讨论：小朋友，我们替小猪想想办法吧。（提问回答） 小朋友们想的和小猪想的办法一样吗？我们来看看。（继续阅读）于是，狐狸开始忙起来了。 4.看图方法：学会从上至下、从左到右看图 瞧，狐狸在干什么？（提问回答） 小猪想出了什么办法？（板书——洗澡） 5.猜测情节：小猪还会被吃掉吗？ 小猪想出了什么好办法？（板书——做午餐） 小猪想了一个又一个办法，小猪还会不会被吃掉呢？ 小猪又想出了什么办法？（板书——按摩） 6.感受理解故事细节：狐狸是怎么给小猪按摩的？ 引导小朋友互相之间按摩，让他们去体验狐狸和小猪各自的感受。 7.推理：狐狸到那儿去了？（提问回答：晕倒在地） 他怎么晕过去了？（提问回答：累晕） 小猪此时最想干什么？（提问回答：逃回家） 五、自主阅读 每个小朋友都拿一本绘本来进行自主阅读，找出小猪在狐狸晕倒后做了什么？加深对故事情节的理解和记忆。（时间为三分钟） 看到这儿，你们认为这幸运的一天还属于狐狸吗？（不，小猪） 8.结尾猜测：这个绘本最后还有这样一幅图，小猪它躺在椅子上，惬意地吃着饼干，手里还拿着一本书，猜猜它在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？ （自由讨论回答） 六、经验迁移，升华情感 1.回顾故事情节：小猪想的三个办法。 引导孩子学习小猪的冷静、聪明的品质。 2.小朋友们，如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？ 总结：⑴不害怕，不慌张，开动脑筋。 ⑵尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。 ⑶迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。 ⑷寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。 活动延伸： 续编故事：狐狸清醒过来后，他有什么想法？会怎么做呢？ 今天的课上到这里就要结束了，老师真想说：今天也是我的幸运一天，因为我们班的小朋友今天的表现实在是太棒了！