“双减”政策下如何提高学生自主学习能力 论文.docxVIP

“双减”政策下如何提高学生自主学习能力 摘要：双减政策下，我们可以发现学生有了更多的自主学习时间。我们在逐步地培养学生的自主学习能力的时候，让学生主动参与其中，以更好地调整教学过程中所存在的压力。在当前我们可以看到教学过程中，我们要培养孩子的自学能力，让他们主动且独立的去学习，这是学习的第一步，也是学习的重要组成部分。 关键词双减政策中学数学自主学习 引言 初中数学知识的学习难度随着年级的增长在随之增大，然而作为一名初中数学老师，就更需要我们深刻的意识到自主学习能力的重要意义，因为它是一个循序渐进的过程，同时更要要求我们借助其他有效教学手段（如多媒体等）开展教学活动。初中数学教学过程当中依托双减政策背景，逐步调整教学计划，开展高质量教学活动，让数学教学满足教学发展基本需求，提高教学质量。 第一部分课题研究概略 一、课题研究的背景 义务教育阶段学校将中共中央办公厅、国务院办公厅和州教育局“双减”政策落到实处的总要求是:落实立德树人根本任务，充分发挥数学学科的育人功能，根据《义务教育数学课程标准》(2021修订版)的要求，立足初中数学课堂和学生实际，减少初中数学学科作业总量、提高初中数学作业设计质量，让学生在校内学会学足学好。通过“双减”教育政策真正实现减负提质。 二、课题研究的意义 新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展，以及关注学生发展、重视教师成长的基本理念，所以需要对传统课堂作出转变，此时提高课堂效率就显得格外重要了，同时在布置作业时采用口头作业与笔头作业并重、动手操作性作业与游戏性作业并重等方式展开，既可以将数学课堂变得更加的轻松，也可以将双减政策落到实处，还可以更好地培养学生自主学习能力，同时也可以充分发挥学生的聪明才智，让教师对课堂有着更好的驾驭. 第二部分课题研究的成效 一、利用多媒体技术教学激发学生自主学习的兴趣 在双减政策背景之下，我们可以发现学生有了更多自主学习的时间，而如何开展高质量自主学习活动，是每一位老师和学生需要探究的重点问题。中学是培养学生自主学习习惯的关键时期，学生在此时会出现较多的问题，不仅充满了新鲜感而且还充满了好奇心，这时就体现出兴趣的重要性，常说“兴趣是最好的老师”；让学生主动的参与到学习之中，就需要依托兴趣，教师、家长等积极引导，让学生更好的投入到学习中，开展高质量自主学习活动。 例1：当我们在进行二次函数图像的授课中，我们就可以发现其中不仅仅是二次函数图像问题，同时还有对应的性质也会随之而来。对此我们就可以通过多媒体的方式对于二次函数的图像进行讲解，教师带领学生一起观看二次函数图像的变化情况，并寻找其性质。在这个过程当中，学生需要主动的融入其中，以更好的探寻二次函数的基本性质，不断的解决在学习中所遇到的问题。 例2:在相交线和平行线的教学中，教师要利用多媒体展示生活中丰富的平行线和相交线的示例图片，甚至动画和视频，视觉的刺激和熟悉的生活中平行线和相交线的实际应用，让学生恍然大悟，原来这些数学知识就在我们习以为常的生活中，激发了学生对于接下来学习内容的学习兴趣。例如在讲到平移的时候，教师可以提前找到“冰墩墩”的可爱形象，学生被“冰墩墩”的憨态可掬所吸引，教师接下来把“冰墩墩”的图形用鼠标描绘出来，然后提前制作好FLASH动画，清晰展示“冰墩墩”的图形平移的动态过程和结果的呈现，让学生在充满兴趣的状态轻松掌握了新的知识点。学生们大多都会有崇拜的偶像，教师也可以利用多媒体展示一些古今中外的数学家的人物传记或演示某定理诞生的过程，通过这些伟大数学家的真实故事经历来激发学生学习的动力。 在这个过程当中我们可以看到多媒体设备是学生学习的重要突破点，对学生有着较强的吸引力，学生能够主动的融入于其中。 二、对课程内容进行录播增强学生自主学习的能力 在双减政策背景之下，我们可以看到课外辅导课程被缩减，们在放学之后将回到家中进行自主化的学习。而课程录播则成为了学生另种自主学习的重要途径，课程录播主要是录播学生在学校中所需要学习到的内容，因此课程录播尤为重要。老师在进行课程讲解的过程当中，就需要将相关内容进行细致化的描述，学生在观看录播课程的过程当中能够更好的了解课程内容，对其进行有效的学习。 例如，当我们在学习立体几何这一节课时，我们可以发现立体几何学习对学生的空间思维能力要求较高。因此我们在进行教学时，就需要逐步地培养学生的空间思维能力，通常老师会借助多媒体进行知识的讲解，而多媒体可以将图形以立体的形式展现给学生，学生能够更好的通过立体的形式，对于出现的角、线段等图形进行判断，增强学生对图形的认知能力。同时学生们在下课之后可以通过课程录播回放的方式，对其进行复习和巩固，在这个过程当中学生们可以发现其学习过程与课堂老师讲解的内容是一致的，这样对于培养学生的自学能力也不失为是一种有效的途径。 三、在日常教