孔子拜师教学设计_3.docxVIP

孔子拜师教学设计  1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写远近著名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、等候、等候、止境、进步、请教、保存、传授、敬重、品德等词语。 2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品德。教学难点：懂得为学要勤奋、虚心、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。教学预备：课前收集了解孔子和老子的资料。教学过程:第一课时一、沟通资料，导入新课。同学们，大家知道:三人行，必有我师焉。有朋自远方来，不亦乐乎？这两句话是谁说的吗？〔板书：孔子〕谁来谈谈你对孔子的了解？〔同学沟通〕你还知道哪些孔子的名言？同学们很擅长积累，假如能将名言落实到你的学习和生活中那就更了不得了。今日，我们就来学习一个关于孔子的故事。〔板书：拜师〕齐读课题。课题为什么用拜师呢？〔老师讲解〕请带上动作读课题。孔子拜谁为师？关于老子，同学们了解什么？〔同学沟通〕【设计理念：在此教学环节中，我运用同同学疏的名人名言入手，不仅可以激发同学急于了解孔子的迫切心情，进入主题，还可以培育同学擅长积累的良好习惯】二、初读课文，读准读通1、自读课文了解了故事的仆人公，下面，就请同学们自己读故事。不过老师有一个小要求，那就是读书时，把生字读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。2、呈现朗读老师听同学读得都很仔细，如今谁想把这个故事读给大家听听？〔抽生读课文〕其他同学当小评委。听他们哪里读得好，哪里还不够好，登记来。3、朗读评价谁来沟通一下他们读得怎么样？〔重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩〕同学们，佩在课文中组什么词？【设计理念：初读课文，整体感知课文内容，解决难字生词，为下文理解做好铺垫，同时，培育同学的倾听的良好习惯。】三、读中感悟，学习品德〔一〕抓住中心句，感悟主旨。佩服，请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德。〔二〕读悟语句，体会品德。他们的什么品德值得世人敬重？请同学们默读课文，找出相关的句子读一读。读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！1、孔子为什么拜师？〔班级沟通〕孔子年轻的时候，就已经是远近著名的老师了。他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。〔1〕孔子觉得自己的学问渊博吗？〔理解：远近著名渊博〕〔2〕把对词语的理解以朗读的形式表达出来。〔体会孔子有学问、虚心好学，板书：虚心好学〕2、孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文其次自然段，划出孔子拜师艰辛的词语。〔日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆〕老师板书这三个词语，要求同学边观看边书写。这些词语都写出孔子在拜师路上遇到许多困难。此时，你仿佛看到了一幅什么样的画面？〔理解曲阜和洛阳走到了洛阳。〕〔1〕在指导朗读中让同学感悟词语的意思以及用法。 共3页，当前第1页123