小学四年级语文12“番茄太阳”第二课时.docxVIP

12“番茄太阳”第二课时 四年级语文教课设计 教课要求： 1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。在认识故事经过的基础上，经过课文 第一段的学习，领会“我”的感情变化。 2、领会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明显”美好的童心和对 “我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。 教课器具：多媒体课件 一、导入新课 1、读题。读出暖和而美好的感觉。 2、过渡：红艳艳的番茄，红艳艳的太阳，这是一个如何的巧妙组合呢？他为 什么会向来挂在我的心中，暖和着我的心。让我们翻开书籍，从字里行间一同去 感悟人物的心里世界。 二、精读第一部分，感悟“我”的心里世界。 1、指名朗诵课文1－4自然段。 2、出示课文中句子： “那年，我到达了这座城市，暂时租住在一栋灰色的旧楼房里，生活很艰 难，心情昏暗非常。” 3、读了这一段，你感觉“我”的心情如何（“我”此时心情昏暗非常。）那 么，你是从哪些地方领会到我的这类感觉呢？ 经过品读，学生沟通自己的领会。 “暂时租住、“很困难”、“灰色的旧楼房” 4、若是你是个画家，要为这时候的我描述一幅画，你的画面该用什么颜色？ 假如用美术上的名词，这些颜色都属于什么色彩？”马上有学生抢白，“冷色 调。” 5、齐读第一段，领会我的心里世界。 是谁让文中“我”的心暖起来？ 三、精读第二部分，抓住描绘明显的句子，感悟“明显”美好的童心和对 “我”的感染。 1、让我们走近明显