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六年级数学教案——《比赛场次》  学材分析 　　　1.了解“从简洁的情形开头查找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的力气。　　2.会用列表、画图的方式查找实际问题中蕴含的简洁的规律，体会图、表的简洁性和有效性。　　学情分析　　“竞赛场次”的问题在三班级下学期时同学有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导同学用画图或列表的方法来解决问题。本内容是在上述基础上的进一步进展，主要借助解决“竞赛场次”的实际问题，引导同学通过列表、画图发觉规律，体会解决问题的策略。　　学习目标　　1、使同学理解体育竞赛中的淘汰赛制和单循环制的含义会用画图和制表的方法解决有关组合计数问题。　　2、通过竞赛场次问题的解决，培育同学的应用意识和解决问题的力气。　　导学策略　　启发、引导、协商?、练习　　教学预备　　老师活动　　同学活动　　　一、创设情境，引发探究　　　你知道2021年第17届世界杯足球赛在哪里进行吗？这届竞赛共有支球队参与？　　引入：竞赛场次。　　二、提出问题，解决问题　　⒈竞赛场次计算：　　出示：共32支球队参赛，平均分成8个小组每个小组有支球队。　　师：在同一小组中，每2支球队之间都要进行一场竞赛就叫单循环赛。〔资料介绍〕　　c组：巴西、土耳其、哥斯达黎加、中国　　问题：　　①中国队在小组竞赛中，竞赛了几场？　　②小组赛中巴西队竞赛了几场？　　③小组赛中，土尔其、哥斯达黎加队竞赛了几场？　　④小组赛中，每支球队竞赛的场数都一样吗？　　⑤c组一共进行了多少场竞赛？　　⒉小结　　中国　　哥斯达黎加巴西土耳其　　中国　　哥斯达黎加土耳其　　巴西　　c组共进行了6场竞赛。　　用字母表示：　　abcd　　····　　三、练习应用，找出规律：　　⑴8人下棋每两人下一局，共多少局？　　⑵六⑴班60人相互握手，共握多少次？　　⑶一条线段上共有6个点，一共有多少条不同线段？　　总结规律：假如用点表示球队，用两点之间的连线表示两支球队之间的竞赛，竞赛场次分别是多少？　　填表：　　球队　　支数示意图各点之间连线条数竞赛场次　　2-11　　33＝1＋23　　46＝1＋2＋36　　510＝1＋2＋3＋410　　n1＋2＋3＋......〔n-1〕1/2n(n-1)　　四、小结：　　把握回顾小结补充。　　①有哪些活动，竞赛是单循环？　　②单循环计算方法是什么？　　五、作业：p43练一练。　　同学回答。　　　分步出示以上问题，同学逐一思索回答。　　师生共同用画图法，找出规律。　　完成后，尝试着用表格法找找规律，并说说，你发觉了什么？　　生回答。　　同学独立完成。　　板书：　　竞赛场次　　支数示意图各点之间连线条数竞赛场次　　2-11　　33＝1＋23　　46＝1＋2＋36　　510＝1＋2＋3＋410　　n1＋2＋3＋......〔n-1〕1/2n(n-1) 教学反思 　　竞赛场次是在体育赛中常见的问题，只是让同学初步了解组合一项赛事，应怎样计算单循环赛的场次，逐步培育同学应用数学方法推理归纳出数学学问的内在规律。老师在课堂实施中，联系了生活实际，遵循了数学学问的生成规律，强调同学动手实践、操作、归纳、探究，得出竞赛场次的规律。同学们通过仔细观看、自主探究、合作沟通和学习实践获得学问，同学学习欲望很猛烈，既关注同学的情感，又留意进展同学的独特。教学评价多元化，可师评、自评、师生共评，让每个同学熟识自我，建立自信念，使每个同学都得到进展。