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提高小学校长管理能力的可行措施探究 摘 要：随教育教学改革与素质教育的实施，我国小学教育也在进行革新。学生在小学时期不仅要学习文化知識，更重要是要培养良好的行为习惯以及塑造良好的道德品质。而小学校长是学校发展中的管理者和掌舵人，校长自身管理能力会直接影响学校整体管理质量，因此，小学校长应积极优化自身管理能力，为学校能够良好发展以及健康成长作好支撑。基于此，文章对提高小学校长管理能力的可行性措施进行了分析。 关键词：小学校长；管理能力；提升措施 中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）29-0015-04 小学时期是影响学生成长的重要阶段，同时也是学生形成人生观、价值观的阶段，小学校长是学校的管理者，在小学发展以及校园管理环节中承载着极为重要的角色，特别是对学生起着模范作用。历经多年的建设与发展，小学教育中的管理方法已逐步在创新，这对提高小学阶段的教育教学质量起着促进作用。而小学校长在管理期间，应积极创新管理方法，要对提升自身管理能力多加重视，以此促进学校管理工作效率的提升。 一、 小学校长的主要职责与应具备的管理能力 （一）小学校长的职责要点 小学校长重要的职责是贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉严格抵制不符合规范或违反教育方针、政策、法规的行为和倾向。为此，小学校长应整体管理校园内的教职工，要与教职工相互团结，要依靠教职工，同时还要加强对教职工的需求进行了解，给予教职工大力的支持。在校园管理工作环节中，需要不断组织教师队伍参加政治学习和对业务进行研究，以此推动整个教职工团队综合素质提高。另外，小学校长也应全面进行学校的工作，如教学工作、德育工作、劳动工作、体育工作、美育工作和体育工作等。管理后续工作中，校长应发挥学校教育的主导作用，推动家与社会教育的协调发展，致力建设优质教育环境。 （二）小学校长必备的管理能力 首先，校长专业发展的要求。小学校长专业发展指的是校长应结合学校管理工作以及教师的教学工作制订管理办法和具体要求，以此确保学校在整个发展期间不会产生大漏洞，将存在的一些问题圆满进行解决。校长在日常教育教学管理中，务必要对学生实际学习现状有所掌握和了解，要不断鼓励学生以全身心的态度融入课堂教学环节中，要让全校呈现出稳定的课堂学习气氛，同时要避免不良事件的发生和对学生造成的影响，以此推动学生可以在良好学习氛围的校园中获得自己理想中的学习成就，进而为学生塑造高尚的人格。小学校长对学校进行日常管理时，应运用专业的方法合理管理校园，要多关注学校工作人员的饮食起居以及教职工实际生活需求。要尽全力帮助教职工解决所遇到的困难，确保整个集体的教育状态都能做到无私奉献，也要做到公正和公平，不以个人感情去决策校内的各种事务。此外，校长在管理校园过程中应积极参与周围学校的沟通工作，要和地区有关的教育部门建立和谐的人事关系，还应正面宣传学校，要给学校未来发展争取到更多的资金。从专业的角度来看，校长自身管理能力不仅可以在学校内部得以体现，也可以在校园外围进行展现。小学校长只有做好管理工作，才可以推动学校健康发展。并且学生才会有健康稳定的学习环境，在此基础上学生可以满怀信心地完成学习任务。 其次，契合教育教学改革的要求。伴随小学阶段教育教学改革，小学校长在管理能力上也在相继发生变化。小学阶段教授的是与实际生活有着紧密联系的基础文化知识，同时也给学生带来了较大影响。校长是学校内部的直接负责人，可以直观影响校园文化以及校园的整体气氛，进而影响学生的整体学习。而开展特色教育属于校长管理的内容之一，人们期待校长在校园内部全面进行改革，让教育教学模式与教学内容紧密结合实际生活，以此来启发学生。所以，校长还应有改革的管理能力与胆识，带领学校内部集体教职工人员展开深入改革，促进办学水平的提升。 二、 小学校长在进行校园管理期间存在的问题 （一）小学校长在个人定位中存有不足 小学校长在个人工作经历方面存在着一定的差异化，过去的工作经验会影响个人在职业角色中怎样定义自己，部分小学校长很难在自己的专业角色中找到个人存在的问题，如此一来，也会在管理工作中引发各种问题。比如，在初次担任校长职务期间，没有作好心理准备，不自信自身的管理能力，给管理效果带来了直接影响。 （二）学校在建设制度规范方面存在问题 学校内部所建设出来的制度规范现状，会给小学校长的日常校园管理工作带来影响。教育教学改革与素质教育实施以来，部分校园制度规范内容也应重新实施修改，这就意味着小学校长无法完全遵循学校原有的发展经验，要积极改进和创新制度规范，而改进与创新的过程会存在一定难度，如果在欠缺经验总结或是理论研究的情况下，极易产生各种问题。 （三）学校在建设教师队伍过程中存有的问题 在小学，建设教师队伍会直接影响校园整体教育教学工作的顺利进行。首先，一些地