小学语文古诗词教学优化策略研究.docxVIP

小学语文古诗词教学优化策略研究 摘 要：古诗词是中华民族传统文化的结晶，在小学语文教学中，教师要认识到古诗词教学对学生思想观念和价值观的塑造作用，不断优化古诗词教学策略。现阶段小学古诗词教学中还存在诸多问题，基于此，文章分析了古诗词教学的重要意义和存在问题，并提出了小学语文古诗词教学的优化策略，希望能为进一步提升课堂教学质量提供参考意见。 关键词：小学语文；古诗词教学；策略 中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）28-0059-05 古诗词是中华优秀传统文化中的一个重要组成部分，优化小学语文古诗词教学策略，对实现核心素养培养目标、弘扬优秀传统文化具有重要意义。然而，就小学语文古诗词教学现状来看，由于古诗词的语义语法知识同现代汉语存在较大出入，再加上学生字词理解能力较弱，在学习古诗词时倍感吃力。因此，为了进一步提高学生古诗词学习的积极性，提升学生的语文综合素养，教师就要从实际情况出发，积极探寻小学语文古诗词教学的优化策略，培养学生的学习兴趣，提高学习能力，从而推动小学语文高效课堂的构建。 一、 小学语文古诗词教学的重要意义 （一）有利于培养学生综合能力 就小学语文古诗词而言，虽然语言简洁、篇幅较短，但是却蕴含着丰富的情感和情境，学生围绕古诗词中的物品、场景和行为展开思考，结合自己对古诗词情境和作者情感的理解，在心里不自觉地对这些内容进行组合和创造，可以促进自身发散思维和想象力的发展。同时，学生在感受古诗词的用词和韵律时，可以体会到古诗词的语言美、节奏美；在想象古诗词中的画面和情感时，可以体会到古诗词的形象美和意境美；在理解古诗词中心思想时，可以体会到古诗词的哲理美和人文美，从而从多个角度全面培养学生的审美鉴赏能力。此外，学生通过学习古诗词的字词应用和语言应用，在理解和翻译古诗词的过程中，逐渐掌握遣词造句的能力，可以不断提升学生的语言表达能力。 （二）有利于实现素质教育目标 小学语文古诗词教学不仅能够培养学生的综合能力，提高其文化素质，还有利于实现素质教育目标。随着应试教育理念退出历史舞台，全面发展素质教育成为当前乃至今后教育改革的主要目标。素质教育以培养学生的思想道德观念和各項能力为目标，旨在推动学生的个性化、全面化发展。小学语文是素质教育中的一个基础学科，古诗词作为其中的一个重要内容，它蕴含了丰富的家国情怀、辩证思维等，可以培养学生感恩、公平、助人、谅解等正确的思想道德观念，在提高学生基础文化素质的同时，还将学生培养为一个诚实友善、乐于助人、懂得感恩的人才，从而推动素质教育目标的实现。 （三）有利于弘扬优秀传统文化 小学语文古诗词教学还对弘扬中华优秀传统文化和传统思想、推动社会主义文化强国建设具有积极作用。小学是培养社会主义优秀接班人的一个重要阶段，在这一时期开展古诗词教学，可以使学生学习到尊重劳动人民、热爱家乡、热爱祖国、保护生态环境、注重友情和亲情等优秀品质，通过对古诗词的理解和学习，学生可以充分了解到中华优秀传统文化的精髓，汲取传统文化中的养分，继承并发扬古诗词中蕴含的优秀品德和品质，从而不断坚定民族文化自信，自觉肩负起弘扬中华优秀传统文化的责任。 二、 当前小学语文古诗词教学存在的主要问题 （一）过分注重记忆背诵，偏离教学目标 当前，部分教师对小学语文古诗词教学任务定位不够清晰，没有明确古诗词教学目标，这必然会影响到最终的教学效果。主要表现为：很多教师在古诗词教学中都会将重点放在背诵和记忆上，并要求学生能够准确默写出来，片面地认为只要学生能够背诵和默写就算是达到教学目标了，没能将教学目标放在使学生领会古诗内容和情感、感受语言文字的精妙、培养语感和高雅的艺术情趣、陶冶情操、丰富精神世界上。这种受应试教育理念影响的教学思维，必然会对小学语文古诗词教学带来干扰和影响，不但难以充分发挥出古诗词教学的作用和价值，还会对学生的思维和能力发展带来一定限制。 （二）过于强调理论知识，忽视情感体验 在小学语文古诗词教学中，教师要充分挖掘其表现手法以及蕴含的情感，并正确认识到这些内容与其他体裁文章之间的区别，在此基础上选择恰当的方法展开教学活动。但是就小学语文古诗词教学现状来看，很多教师都没有正确认识到这一点，在课堂教学中仍会选择运用现代文教学方法进行教学，导致学生难以真正领会到古诗词中的诗情画意。同时，还有部分教师经常采用平铺直叙的教学方式，过于强调理论知识，忽略了课堂教学情境的营造，导致学生只能机械地完成古诗词的学习和记忆，无法与作者产生情感共鸣，更别说激发学生的诗词创作兴趣，这就会对实现古诗词教学目标和充分发挥出古诗词的育人价值带来不利影响。 （三）缺乏有效诵读引导，忽视诵读价值 诵读是小学古诗词教学的一个重要方法，主要是因为在古诗词中蕴含着丰富的意境和情感，缺少诵读学生就难以真正体会到这