“双减”政策下的学校教育教学改革 论文.pdfVIP

“双减”政策下的学校教育教学改革 摘要 “双减”政策是贯彻党的教育方针的一项重要举措。这对于完成人生根本任务，培养人才， 全面提高学校教育教学质量，促进青少年全面身心健康成长具有重要意义。为了实施双重减 负政策，学校面临着许多问题。从课堂教学开始，学校需要赋予学生课堂的主体地位。这对 学校深化教育教学改革既是一种挑战，也是一种机遇。 1. 背景 2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育学 生家庭作业和校外培训负担的意见》（以下简称“双减” ）。这份文件的发布引发了社会各界的 强烈反响。“双减”政策坚持以人为本的教育理念，以人民群众的迫切需要和期待为中心，克 服短视行为和功利主义倾向，有效促进学生的全面发展和健康增长。“双减” 的工作是有效的。 学校要转变观念和职能，不断深化教育教学改革，落实生活的根本任务，发展素质教育，赋 予学生课堂的主体地位。 2. 实施“双减”政策对深化学校课堂教学改革的意义 “双减”政策是贯彻党的教育方针的重要举措。这对于落实以人为本的人生根本任务，全 面提高学校教育教学质量，促进青少年全面健康成长具有重要意义。目前，学校面临着许多 问题。要想从教学质量上提高影响，就必须从课堂教学入手。在“双减”政策下，课堂教学应 围绕主体的核心素养，突出学生的主体地位，精心设计课堂教学情景和探究活动，激发学生 主动探究的欲望，引导学生运用已有的知识和经验进行探究性学习[1]。 3. 课堂教学存在的主要问题 第一，学生学习效率很差。在当前的课堂教学中，满堂灌的教学方法仍然存在。在这样 的课堂中，教师只关注他们自身教得如何，对学生学习的主动性和参与性没有足够的重视。 学生大多处于被动接受的状态，缺乏积极参与。他们在学习过程中被剥夺了主体地位，因此， 课堂学习缺乏创造力。在这个中国特色社会主义的新时代,更多的强调学生独立思考和能够 运用学生已经学会的知识分析问题和解决问题[2]。 第二，对于设计家庭作业的研究还不够深入。“双减”政策指出，应全面减少家庭作业的 总量和时间，从而减轻学生的家庭作业负担。家庭作业是学校教育教学管理的重要组成部分。 它能有效检测学生学习的有效性，是课堂教学活动的必要补充。它为评价、反馈和进一步改 进教学提供了基础。目前，家庭作业的布置存在着几个问题。首先，家庭作业的布置缺乏层 次，忽视了学生的基础和个体差异。有些老师采用了理解的策略。在布置家庭作业时，倾向 于对不同水平的学生进行无差别的作业设计，坚持一刀切的理念，不尊重个体差异，从而导 致有的学生 “吃不饱”，而有的学生 “吃不下饭”的现象。其次，作业的内容设计过于机械， 大多是重复性的练习和应用，缺乏对学生进行有效的思维训练。最后，工作形式是简单和统 一的。作业通常局限于书面答案，问题的内容和来源是统一的，参考答案是相同的，没多样 性的形式。一些教师刻意片面地强调学生的独立思考，而忽视了学生之间的合作学习和探究 性作业[3]。 4. 促进课堂教学改革的对策 4.1. 推动教学方法改革，提高课堂教学效率 学校必须转变观念和职能，创新观念，主动行动，而不是被动应对。学校应该起主导作 用。课堂教学必须考虑全体学生的情况，实行零起点教学。课堂上没有解决的问题必须在课 后及时的解决。从观念的更新到课堂教学实践的实施，是一个艰难的过程。为了培养学生的 好奇心、想象力、批判性思维、独立思考能力和创新精神，学校应该投入更多的努力进行教 学和研究,指导教师加强学习过程和促进课堂教学的改革来实现强化教学和实践，从而扭转 教师在课堂教学中只注重教学、不注重学习的被动局面。通过推进课堂改革，可以提高课堂 教学效率，使课堂活灵活现[4]。 4.2. 优化操作设计，提高操作质量和效率 作业的作用是测试学习效果，巩固所学知识，促进应用扩展，并作为反馈改进教学。它 是教学的重要组成部分。“双减”政策要求全面减少作业总量和作业时间，减轻学生的作业 负担。工作量减少了，但对工作质量提出了更高的要求。首先，教师要转变观念，提高作业 设计能力，综合考虑作业的各个关键要素，引导学生掌握知识，鼓励学生应用知识，帮助学 生提高解决实际问题的能力。课堂上讲课与习题相结合，根据学习情况确定难度。课后作业 的设计必须从课堂上的实际学习情况出发;即基础题、能力提升题、拓展挑战题，使作业具 有选择性[5]。二是学校要按照《关于加强义务教育作业管理的通知》，协调作业管理，控制 作业总量，加强作业设计指导，引导教师认真选择作业内容，准确针对不同学生，纠正课