学科素养背景下的高中地理课堂教学方法研究.docx

学科素养背景下的高中地理课堂教学方法研究 时代在变，学生在变，我们教师不能一成不变，我们的教学模式要随着时代变化，随着学生变化提升学生学习的积极性，养成学生爱学习、会学习的学习习惯和学习能力。在高中地理教学过程中，我们首先要确定学生的学习地位，让学生真正成为课堂的主人，只有这样他们才能在课堂上自动、自发地学习，这就要求教师转变教学观念，创新教学方法。从而实现课堂教学的终极目标。 一、当前高中地理课堂教学的现状与存在的问题 1.教育理念滞后。 虽然各地的课改开展的如火如荼，但是在高中学段，仍然存在很多问题；虽然很多地区也都开展了素质教育，但是却徒有其表，实质上还是在耗时间，耗精力，学习效率并没有得到应有的提升。学生仍然是被动学习，课堂效率依然十分低下。这除了高考指挥棒带来的压力之外，主要就是教师或者学校的教育观念比较落后所导致的。这种现象并非只出现在老学校、老教师身上，甚至刚刚成立的新学校、刚刚入职的新教师也仍然是穿新鞋走老路，不愿意，不习惯，甚至不屑于接受新的教育理念、动用新的教学方法，还在秉持着“上课就是讲，成绩全靠练，分数最重要，素养靠边站”的思路走在现代教育的大路上。 2.教师缺乏对学生学习方法的指导。 教师在教学过程中，单方面注重了对教材内容的传授，缺乏对学生行之有效的方法指导，甚至有的老师高举着“争分夺秒提高教学效率”的大旗，以教学任务繁重为其冠冕堂皇的理由，认为对学生进